双重商品化与学生工的抗争——以F厂为例

本文旨在分析双重商品化——劳动力商品化与教育商品化——的机制及其对学生工的影响和学生工的回应。通过追溯职业技术教育的历史,本文强调制度因素在推动双重商品化中扮演重要角色。通过改革开放后的各种政策,劳动力商品化逐渐影响教育领域,并将教育卷入商品化进程。通过＂工学结合＂,也就是＂实习＂,双重商品化相互作用,带来了学生工的去技术、异化、生活碎片化以及工伤,导致学校的＂道德合法性危机＂,并引发学生工的抗争。本文认为,在职业技术学校发生＂道德危机＂的条件下,学生工通过使用道德话语来合法化自身的斗争,并运用媒体资源进行广泛动员和争取更多的支持。