声乐演唱与钢琴伴奏双重性关系研究

各学科、各领域中任何相关联的两种事物或两种现象之间的关系都具有双重性。它们一方面具有相互融合、相互渗透的共存关系,另一方面具有各自的特殊性、独立性。本文详细分析了声乐演唱与钢琴伴奏相互依赖、相互融合的统一关系,钢琴伴奏在声乐演唱中具有主导性、对演唱者具有指导性的双重辩证关系,并提出了解决二者双重关系的前提条件。

从双重对象性关系中解读马克思人的本质思想

以人与人、人与物的双重对象性关系为主线,可以重新解读马克思关于人的本质是一切社会关系总和的思想。通过双重对象性关系,可以分析人的本质中的自然属性和社会属性及其意识中的双重因素——非理性与理性,从而理解两种理性因素即经济理性与政治理性的区别,进而分析这两种理性在经济关系与政治关系中的功能差异。在此基础上,还可以深化对唯物史观基本理论的认识。马克思和恩格斯从生产力与生产关系的矛盾运动中理解和把握客观社会发展规律,这一矛盾运动是通过人的有意识的社会实践活动体现出来的,而这种意识既包含反思性的理性(经济理性、政治理性)认知活动,也包含社会存在论意义上的非理性意识活动。

教与学关系的价值迷失、理论澄明与实践策略

教与学关系本质到底该如何厘定与落实,从根本上影响着课堂教学质量。受“分数至上”这一错误教学价值观的影响,教与学的关系在一定程度上出现了价值目标被遮蔽、教学道德性被搁置、评价维度被窄化等问题。基于教与学的实践性和主体性,以马克思主义哲学、存在主义哲学、主体性理论和主体际性理论为依据,可将教与学的关系重新界定为“双重互生主体际性关系”。坚持情感链接、学生第一和教学相长,可以提高这一关系的实践水平。