基于双重路径级联模型的英语听说课程自然拼读法教学范式研究

文章根据认知语言学中关于英语语言心理词库建立的双重路径级联模型理论,研究更符合英语语言规律与我国教育实情和学生学情的听说课程教学范式——自然拼读法,探索自然拼读范式在英语听说课程中的实施策略,并通过实证研究评估其效果。

时间压力对员工创造力的影响机制研究

员工创造力是组织的关键竞争优势,而时间压力作为员工面临的一种普遍现象,对员工创造力的增益与损耗并存。为进一步探讨时间压力对员工创造力的影响机制,整合压力的交互模型与创造力的双重路径模型,对企业员工进行调研并利用Mplus进行统计分析。研究表明:评估为挑战或威胁的时间压力分别引发不同的创造力路径,挑战性时间压力通过灵活性路径从广度上促进员工创造力,威胁性时间压力通过持续性路径从深度上促进员工创造力;组织承诺正向调节威胁性时间压力与认知持续性的关系,高组织承诺促使员工投入更多的时间和精力来"啃硬骨头"。该研究为时间压力相关研究提出新视角,也为企业提高员工创造力提供了启示。

群发性产品伤害危机对品类抵制意愿的影响研究——思维方式的调节作用

我国群发性产品伤害危机有关研究文献相对匮乏且未能充分认识其规律。运用实验室试验法,以双重路径说服理论、思维方式理论为基础,从整个品类视角研究不同性质群发性产品伤害危机对消费者品类抵制意愿的影响。研究结果表明:较技术缺陷型群发性产品伤害危机,消费者对潜规则型群发性产品伤害危机的品类抵制意愿更高;思维方式在群发性产品伤害危机对消费者品类抵制意愿的影响中发挥调节作用,与分析性思维消费者相比,整体性思维消费者对群发性产品伤害危机引致的品类抵制意愿更高。

扩散决策模型在注意缺陷/多动障碍研究中的运用

注意缺陷/多动障碍(ADHD,简称多动症)是一种神经发育障碍,据《精神障碍诊断与统计手册》(DSM-5)的标准,患儿会表现出与同龄儿童相比不相称的,有持续6个月以上,超过两个不同场合的注意力不集中或多动和冲动行为。目前调查发现,学龄儿童的多动症发生率是8%~12%左右[1],多动症通常与其他精神障碍并存,如对立违抗性障碍、品行障碍、情绪障碍等[2]。30%~50%多动症行为可以发展至成人[3]。