“双院制”背景下教学质量保障体系构建

传统专业学院模式下学生单一学科专业培养容易出现学科视野狭窄、缺乏综合能力、学科壁垒较高等问题。为保障教学质量,北京航空航天大学北航学院探索“学院+书院”模式,通过建立“教”与“学”联动的教学质量保障体系、新生适应性教育体系、“双院协同”管理体系,多举措全方位调动专业学院、教师及学生三方积极性,以期拓宽专业、强化基础,培养适应新业态模式的高素质创新人才。

双院制管理模式下高校书院特色科研创新类学生组织建设探索——以广东省B高校H书院为例

目前,国内高校书院制管理模式十分注重学生的全面发展,在管理过程中以学生为中心、发挥学生的主观能动性显得尤为重要。文章以广东省B高校H书院为例,对书院特色科研创新类学生组织——研学会进行探讨。目前高校书院特色科研创新类学生组织建设尚存在科研竞赛活动专业性较弱、校内同类型学生组织同质化等问题,对此,提出构建双院协同机制、推进内部组织制度建设、整合书院内外各方资源、打造特色研学品牌等改进措施。

双院制育人模式下线性代数课程思政教学探究

“双院制”育人新模式让学生“生活在书院,专业在学院”,注重学生多元成长,是深化“三全育人”改革的有力举措。书院是离学生最近的思政育人平台,更是重要的思政实践阵地。“双院制”育人模式为大学数学课程思政的开展提供良好的环境。通过调查分析学生现有的知识水平和认知能力,结合线性代数课程特点,充分利用“书院”和“学院”双平台,实现线性代数课程的有效思政教学。

“双院制”模式下辅导员“双线晋升”实施路径研究

本研究拟通过文献回顾法与扎根理论,分别尝试探寻当前我国高校在推广“双院制”以及辅导员在“双线晋升”中存在的问题。综合前期研究结果,旨在提出一套科学合理、切实可行的辅导员“双线晋升”实施路径,以期为高校推广“双院制”、完善辅导员“双线晋升”路径提供理论参考。

高等职业学校学院—书院“双院制”育人模式的建设方法研究

“双院制”育人模式建设旨在提升人才培养质量,基于学科专业,把同时教育整合在人才培养体系中,从而达到“三全育人”的目的。本文分析了高等职业学校发展现状和“双院制”产生的背景、“双院制”内涵、“双院制”育人的价值意蕴,以及“双院制”育人现状及“双院制”育人模式的建设方法,以供参考。

“双院制”模式下大学生学业影响因素分析——以西安交通大学西校区为例

影响大学生学业提升的因素有校园文化氛围、教师教风、个人自律能力、学习动力、创新意识、合作进取以及家庭环境影响等。以学院和书院为主导提高学生的学业质量,应在全社会营造良好氛围下,以班主任跟踪性学业辅导、本科生科研创新、学生科技社团、书院心理辅导以及书院学业规划中提高学生的学业质量。

创新“双院制”模式探索紧缺高素质应用型人才培养机制与路径

大学特色对大学的生存发展至关重要,大学的本质功能决定了大学特色的核心表现为学科专业特色。地方本科院校在准确把握特色发展内涵基础上,把服务区域经济作为特色发展的实现路径。宁波大红鹰学院创新"双院制"(传统学院与特色学院形成"双院"协同)模式,建立"四共"、"三型"运行机制,探索对接区域支柱、新兴产业,培养新经济、新业态紧缺高素质应用型人才。

双院制下医学生培养模式的探索与实践

转变教育理念,创新教育模式;推进书院制建设,探索育人新方法。西安交通大学启德书院努力探索双院制下医学生素质能力培养的新思路,通过不断的尝试与努力,逐步形成"以通识教育为导向,以书院活动为载体,以基地建设为依托"的医学生培养新模式,有力推动了我校师生大学教育理念的更新与转变。

西安交大双院制人材培养模式的探索

实行学院书院双院制育人模式的改革,是百年交大在第二个百年历程中的一项重大举措.本文总结了西安交大成立书院制以来采取的措施和取得的成果,探索了高校教育新模式.

“双院制”模式下提升高校医学生实践创新能力路径探析——以攀枝花学院为例

本文以攀枝花学院的医学教育实践为例,探索“双院制”模式下提高医学生实践创新能力和水平的途径。其主要途径包括:发挥导师引导作用,建立“全员育人”活动机制;激发学生实践创新热情,树立学生实践创新主体地位;科学设置第二课堂,积极开展形式多样的社会实践活动;以大学生科研团队为基础,培养学生科技创新能力;与劳动实践相结合,自主打造具有专业特色的书院环境;加强书院的管理,建立经费保障和考核评价机制。实践表明:只有在坚持“三全育人”核心理念的指导下和知识传授主渠道作用的基础上,充分发挥书院的组织引导作用,通过上述多种途径为学生创造实践创新的机会和舞台,并建立起相应的管理、保障和激励机制,才能让医学生的实践创新活动长期持续开展下去,并全面提升其实践创新的能力和水平。

现代职业教育应走“双院制”之路

2020年7月30日,教育部办公厅、工业和信息化部办公厅联合发布的《现代产业学院建设指南(试行)》提出,将“在特色鲜明、与产业紧密联系的高校建设若干与地方政府、行业企业等多主体共建共管共享的现代产业学院”,培养大批产业需要的高素质应用型、复合型、创新型人才。事实上,正在实施的“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”中就已经提出了校企共建产业学院的任务。建设现代产业学院,不仅是工程类高校的创新举措,也是现代职业教育发展的必由之路。

双院制下学业倦怠问题的研究——以南京审计大学为例

目前,高校学生存在许多诸如逃课、考试不及格甚至无法顺利毕业的现象,学业倦怠问题日益成为众多高校关注的重点。文章采用问卷调查的方式对南京审计大学学业倦怠的成因进行调查研究,发现存在学生学习积极性不高、学院对课堂管理不足等导致学业倦怠的原因。在此基础上,提出了“双院制联动”机制,从而解决“双院”学生管理体系下学业倦怠问题。

产教融合背景下的“双院制”模式

部分地方高校在与行业企业的合作过程中形成了具有明确服务面向的产业学院。随着产业学院和专业学院协同发展的“双院制”模式的形成,既是来自于经济转型的挑战、地方高校内涵发展的需要,也是国家政策推动的结果。依据合作双方不同需求和介入程度,分共建共享型、高校为主型和企业为主型“双院制”三种基本类型,其构建策略为:差异化构建组织,以需求为导向确立人才培养方式,优势互补实现合作共赢。

“双院制多元立交式”实践育人模式的探索与实践

"钱学森之问"引发了高校人才培养模式的改革高潮,北大清华等名校开展了科学拔尖人才培养计划,普通高校也纷纷探索新型的人才培养方式。南京审计学院以书院制改革为核心的"双院制多元立交式"实践育人模式就是其中之一。这种模式以通识教育和导师制为核心,通过双院联动,社区自治,提升学生的环境适应能力、社会参与能力、道德实践能力、文化艺术修养等综合就业能力,培养学生的完整人格,为学生的终身幸福打下基础。

双院制下学生党员培养探析

书院制目前在各个高校如火如荼的进行,怎样在书院制条件下发挥党员的先锋模范作用,需要怎样的条件和环境,是当下需要解决的问题。本文试图从书院和院系两方面入手,探索一条合适的,可以解决党员教育和培养上困惑,增强大学生党员教育的实际效果。

“双院制”育人模式浅析

"双院制"育人模式即"书院+院系"协同育人模式,是基于我国高校教育现状与现代社区教育理念,实现全人教育与全程育人的新型教育模式,有利于促进专业教育与通识教育的同向发展。然而,在具体实践中,"双院制"育人模式仍然存在师生认知浅层化、导师制的运行机制不健全及协同育人管理机制不完善等问题。因此,应当通过优化人才培养方案、推进学业导师制及健全共同育人机制等方式,进一步推行及深化"双院制"育人模式改革。

双院制育人模式下审计学专业人才培养体系的创新研究--以南京审计大学为例

双院制人才培养模式对审计学专业学生的成长成才起到了应有的积极作用,但还存在学院和书院在人才培养中应承担的职能不够清晰;导师作用发挥有限;书院制具有不确定性,缺少顶层设计;双院协同育人的长效机制尚未形成等问题。为创新审计学专业人才培养体系,应明确学院和书院在审计学专业人才培养中的职能定位,完善人才培养方案;大力推动导师制的发展,构建新型师生关系;做好顶层设计,科学合理规划安排书院和学院学生的分属关系;加强制度建设,积极构建双院协同育人的体制机制。

“双院制”下独立学院学生工作新探索——以新乡医学院三全学院为例

书院制是高校在继承中国古代传统书院制度的基础上,通过学习借鉴国外住宿制学院的体制经验而实施的一种新型学生管理模式。借鉴香港中文大学书院制、复旦大学书院制、西安交通大学书院制等国内知名高校书院制建设的经验,新乡医学院三全学院在探索中形成了以学生生活区为载体、以本科生为主体、以导师(专兼职教师、辅导员)工作为核心,具备便捷温馨的生活服务体系、教师主导的学业辅导体系、独具特色的学生素质培养体系和以学生为本的民主管理体系的书院建设目标。

双院制模式下电机学课程教学改革探析

在民办院校电气工程及其自动化专业的《电机学》课程教学实践改革中引入双院制教学法,注重学院与书院的有机结合。开发出更适合民办院校工科学生的学习与工作任务,以学生为主体,教师为主导,实施学院与书院一体化教学。从实施效果看,更大程度的激发了学生的学习兴趣,有效地调动了学生学习的积极性,同时使学生的参与度、实践动手能力也有了明显提高。

大思政背景下“双院制”多元协同育人体系创新实践研究

随着社会全球化、信息化和生态化的深入发展,高等教育理念和教育方法发生了翻天覆地的变化。近年来,书院制受到了高校教育和管理者的普遍关注,越来越多的高校探索研究书院制,以期在大思政背景下拓展更多应用型人才培养渠道。文章简要分析"双院制"的内涵及类型,并深入探究了大思政背景下双院多元协同制育人体创新实践,以期实现人才培养和高校建设以及社会紧缺人才需求的良好契合,为国家建设培养更多的顶尖人才。