初中英语单词的音节划分与读音规则

每个英语单词都可以分成若干个音节，音节根据读音的轻重还可以分为重读音节和非重读音节，重读音节又分为开音节和闭音节。音节中发音的元音字母（组合）都有其读音规则。单音节词的读音规则比较单一，而双音节词与多音节词的音节划分和读音比较复杂，但大部分仍有规则。

小议英语单词音节的划分

英语单词有单音节、双音节和多音节之分。音节是含有一个响亮音素的声音单位。由一个音节构成的词，叫单音节词；由两个音节构成的词叫做双音节词；由三个或三个以上音节构成的词，叫做多音节词；构成—个音节的响亮音素，叫做成音节。元音音素都是成音节，此外还有三个响亮的辅音音素[l]、[m]、[n]，能和它前面的另一个辅音构成一个音节，这样的音节一般都不重读。如何划分音节，现归纳如下：

破解单音节英语单词记忆密码

无论是准备四六级词汇或者考研词汇,我们要记忆的英语单词总是分成两种——单音节单词和多音节单词。多音节单词由单音节单词加上前/后缀组合而成。

英语单词重音位置的研究

从英语单词音节和词尾入手,研究单词词尾与单词重音位置的关系。研究表明词尾与单词重音位置有着很好的相关性,词尾提示双音节、多音节英语单词重音位置。

英语单词重音与汉字四声

英语语言包括三个方面,即语音、语法、词汇。语音是根本的、首要的,语法和词汇都是通过语音得到体现的。在学习外语的过程中,只有学好发音,才能把所学的语言材料以正确的形式在脑子里储存下来,以正确的形式使它重现,从而加强对语言的感受,最有效地掌握语法和词汇,提高实际使用的能力。

论多音节同义并列复用

论多音节同义并列复用徐流三字、四字同义的多音节并列复用，是一种特殊而又重要的词汇现象。先哲时贤对此现象仅在有关论、著中附带提及，但未见专文详论者。较之双音节同义并列复用，多音节者远不如其量大。但整个古汉语时期时有所用，并不罕见。从词性上看，名词、动词...

英语单词重音浅说

一 英语单词重音类源 我们知道,凡一个作为有意义的语言单位的单词,就有一定的语音结构,它不仅包括组成这个单词的音和由这些音组成的音节结构,而且还有一定的重音模式。我们这里说的单词是指具有两个以上音节的。例如sudject/′sAbdSikt/,重音在第一个音节上时,这词表示”从属的,受支配的”,而subject/sab′d5ekt/,即重音在后一个音节上时,则表示“使从属,使受到”。前者是形容词,后者是动词。一个单词没有一定的重音模式也就不成为一个有意义的单词。例如/sAbd5ekt/只不过仅仅是一组音节,也就不能表达意义。

汉语词汇双音节化源流初探

在浩如烟海的现代汉语词汇中,双音节词以其数量上的绝对优势成为汉语构词形态的基本形式。正如任何事物都有其发展过程一样,汉语的双音节词也有其产生、发展和变化的过程。在漫长的历史进程中,受多方因素的影响,双音节词从少到多,逐渐成为汉语词汇的主流,并且代表着词汇的发展趋势。双音节词萌芽于距今两千多年的先秦时代,在殷商甲骨文及铜器铭文中便偶尔可见,如“上帝”、“今日”等,虽为数不多,但毕竟代表了双音节词发展的源头。

现代汉语词汇双音节化的趋向

古代汉语词汇以单音节为主,现代汉语词汇以双音节为主。从现代整个词汇发展趋势来看,词汇是向着多音节化(三音节、四音节)的方向发展的。这是因为随着科学技术飞速发展,各国之间文化、艺术、科技、体育等方面的交流,以及我国社会主义建设事业的迅速发展,新的词语和外来词语就会不断的出现。

英语单词重音初探

英语重音分单词重音和句子重音两大部分。本文只研讨单词重音(不含复合词)。 Ⅰ主重音(primary stress)和次重音(secondary stress) 英语重音的位置不象其它欧洲语言那样固定。比如法语的重音一般在最后一个音节上,如monsieur[m′sj];捷克语的第一个音节是重读音节,波兰语的重音总是在倒数第二个音节上;而英语的重音比较不固定。如′Winter重读第一个音节,而tod′ay则重读第二个音节,虽然它们都是双音节词。

试谈英语单词重音的位置

英语单词重音的位置,其规则相当复杂。不过在学习当中,除特殊外,尚可循下列规律,以帮助掌握单词的重音。一、单音节词由于单词的重音是指音节与音节之间发音的强弱,因此单音节词在词典中不标注重音。当我们读孤立单音节词时,一般都重读.至于在句中是否重读,则要根据语意需要而定。一般说来,具有重要意义的单音节词,是名词、形容词、动词(to be除外)、副词以及部分代词则在句中要重读.

简议汉语词的结构双音节化问题

汉语词的结构,如果以音节的多少来划分,可以分为单音节词(如“人、牛、马、天、雨、山”)、双音节词(如“葡萄、春天、月亮、精神”)和多音节词(如“系统性、巧克力、现代汉语、中国共产党”)三类.在古代汉语语汇里,单音节词的数量占优势.后来随着汉语的不断发展,双音节词开始大量产生.到了近代和现代,古代汉语中不少基本的单音节调虽然被沿用下来,一些新的单音节词还时有产生,同时多音节词也不断出现,尽管如此,我们从汉语词的结构的现状中,可以清楚地看出。

英语单词的移行规则

在书写英语时,同学们经常会遇到这种情况:一个单词在第一行写不完常要移到第二行去写。怎样写?当然,不能随心所欲,而要根据一定的规则进行移行。现归纳如下:一、移行时不能分开写的词有以下几种情况1.单音节词移行时不能分开写。如:desk,watch,tall,car等。2.

音节语素化现象及其发展趋势

语素是语言中最小的音义结合体，是能够区别意义的最小的语言单位。它处于语言的最底层，是最稳定的语言成分。因为语素是最小的音义结合体，那就意味着所有的双音节、多音节语素是不能拆开的。如果拆开，要么不能表示意义，要么表示与语素的整体意义毫无联系的意义。

浅谈如何在英语学习中记忆单词

牛津英语教材的特点是注重口语,词汇量大。想学好英语,单词是基础,是奠基石,必须记牢。如何才能快而牢固地记忆单词呢？现将平时自己在学习及教学中总结出来的经验和方法与大家共享。

小熊维尼de语音乐园（IV）——元音字母及其组合在非重读音节中的读音

一般来说，在双音节词和多音节词中，除了其中的一个音节需要重读外，其余音节都属于非重读音节或次重读音节。如果想要准确而轻松地记忆这些单词的拼写形式，就要了解元音字母及元音字母组合在非重读音节中的读音。那么，现在就让我们跟随小熊维尼。走进快乐的语音乐园吧!

英语辅音字母的双写问题——纪念《中国人学英语》出版五十二周年

前言一九七八年末,全国第一次科学大会召开前夕,我将多年编写的《英语单词的拼写与读音》手稿寄呈中国科学院语言研究所所长吕叔湘先生审阅。与先生素未谋面,却得先生赞誉,认为“写得好,由简单到复杂,一步一步引导学生读下去,容易懂,容易记,一点也不枯燥。”并介绍于某学者,希能出版有利于教学。时过数年,杳无音讯,经多次询问,回复言手稿遗失。转告吕先生,先生也为之叹息。嘱我再写。后写出,也无出版机会,而吕先生已仙逝矣!近来常有人询问有关此事,深感仍有详尽阐明之必要,从残页中检出部分章节,改写此文。写作体例亦仿先生《中国人学英语》,以此呈献于先生灵前,纪念先生,也呈献于广大教师。

英语的音节和移行

英语单词,特别是字母拼写比较多的单词应当如何来划分音节;在移行时,又应如何断开,这是学生中不太容易搞清楚的一个问题。音节究竟如何划分呢?移行和音节的划分有着什么关系呢?下边谈谈我们的粗浅体会。一、音节及分类音节是说话时最小的语音单位(或称为语言片断)。它通常由一个元音音素加上一个或几个辅音音素构成,如:he(他),my(我的),stamp(邮票)等。