双项目教学在软件专业课程中的实践——以《Android移动应用开发》课程为例

项目教学目前已广泛应用于软件专业的教学过程中,并取得不错的效果。但是课堂时间毕竟有限,如何有效利用学生的业余时间,将多学科知识结合起来,调动学生学习的主观性和能动性,是笔者多年探索的问题。通过多年的实践教学,探索出双项目教学的教学模式,并应用于《Android移动应用开发》这门课程的教学,以此培养学生分析问题和解决问题的能力。由于手机app的趣味性,学生在整个过程中脑洞大开,设计各种风格及特点的手机app作品,又培养了学生的创新及创意能力。

高职《建筑企业会计》课程双项目教学法的实践研究

本文着重阐述了实行"双项目教学法"的意义和做法,以高职《建筑企业会计》课程教学中运用双项目教学法的实践,来探讨"双项目教学法"在建筑财会专业会计课程教学中的有效应用。

“双项目教学策略”在中职计算机专业课教学中的应用探讨

本文分析了当前中职计算机专业教学过程中存在的一些问题,并且探讨了双项目教学策略在中职计算机专业课教学当中的应用。这种教学策略非常值得大力的推广和应用。

基于双项目式教学的多课程综合训练探索与研究

双项目式教学将多门课程的知识点融合并以教学项目体现,选择工程项目为实训内容,通过教师团队的联合教学,学生网络自主学习与目标实习等,提高毕业生的综合能力。文章以暖通空调专业为例,阐述了基于双项目式教学的多课程综合训练实施策略,并分析了其成效。

双导师制项目驱动教学模式与创新人才培养——基于华中科技大学Dian团队模式的启示

双导师制项目驱动教学模式由华中科技大学Dian团队师生在教学实践中的智慧生成,是以项目为动力,以培养学生品性和实践能力为目标,校内校外联通,课堂与课外有机结合,大学教师和校外企事业单位技术员双重指导的教学模式。该模式是基于项目开展的研究性学习和认知学徒制在我国高等教育本土化实践的有机融合,对当今大学教学如何落实实践育人,实现大学生品格陶冶与实践教学有效融合;通过项目引领,实现主体创造与学术创新有机统一以及构建促进大学生学习质量提升的交往—合作学习文化等有诸多有益启示。

创新引擎:教育公平治理中的非营利组织--以"双师教学"公益项目为例

非营利组织是教育公平治理中的重要主体。"非营利组织如何利用自身极其有限的资源,有效的参与教育公平治理"是十分值得探讨的问题。文章通过个案研究,以"双师教学"公益项目为基础,总结归纳出非营利组织参与教育公平治理的一种成功模式——创新引擎模式。在创新引擎模式中,非营利组织扮演着创新引擎的角色,一方面充分运用自身灵活性、专业性的优势,针对棘手的公共问题提出创新性的、有效的解决方案;一方面克服资源不足的弱势,通过政策影响,拉动政府资源,使得创新的解决方案能够惠及全民。

数据库应用技术课程线上线下混合教学探索

通过分析数据库应用技术课程目前存在的问题,探索基于线上线下混合式教学模式课程教学的设计思路,采用课前线上自主学习、课中线下讲练、课后检测与反馈等环节组织教学过程,结合学情、教学策略展开分析,对线上、线下教学资源和内容的选取上进行了探讨,最后对教学效果进行说明。