课程质量管理双PDCA循环模式的实施——以构音语音障碍的评估与训练课程为例

本文以构音语音障碍的评估与训练课程为例,采用行动研究方法,对课程诊改周期目标运用大的静态的PDCA循环模式进行管理,对诊改实施过程中各问题解决目标运用小的动态的PDCA循环模式进行管理,形成8字形螺旋上升的双PDCA循环模式,探寻课程质量管理的新PDCA循环模式,以促进课程教育教学改革,并为其他课程的质量管理提供一定的参考。

PDCA双循环管理模式在不良事件上报中的体会与分析

目的探析PDCA双循环管理模式对于临床不良事件上报率的影响,进一步提高护理的安全性。方法本院自2012年1月开始运用PDCA双循环管理模式分析讨论不良事件,对比分析运用前后1年不良事件上报率。结果自我院运用PDCA双循环管理模式,护理不良事件主动上报明显增多,不良后果明显减少,同时有效提高了患者及护理人员的满意度。结论 PDCA双循环管理模式的应用能明显增加护理人员在护理过程中主动上报不良事件以及避免类似事件的发生,促进护理质量的持续改进进而达到保证患者安全的最终目的。