汉语反义合成词的词汇化问题——以“早晚”一词为例,兼与袁嘉先生商榷

反义词"早""晚"的对举和连用是汉族人分析问题的习惯。在"中庸之道"思想的影响下,说话者为了达到含蓄委婉的表达目的,利用"早晚"的"任指"义表明自己的立场和态度。"早晚"的词汇化存在两条不同的路径,经历了"多元词汇化"的过程,魏晋南北朝时,疑问句中的反义并列短语"早晚"词汇化为疑问代词,用来询问时间,强调客观时间的"早"或"晚";唐宋时期,"早晚"用在表主观判断的陈述句中,并列对举意义逐渐融合,强调人的主观认识,尤其是与情态动词"会""将""必"等的共现,使其主观特征得以固化,演变为语气副词。

从事件域认知模型看汉语反义合成词的词义变化

在汉语词汇中存在着大量的反义合成词,其中绝大部分的词义已不再局限于字面意义。汉语反义合成词词义变化现象可通过事件域认知模型给予阐释,其深层动因在于事件域认知模型内部的转喻操作机制。

反义合成词的词义考察

反义合成词是现代汉语中常用但易被忽略的一类词。本文从研究反义合成词的五种词义构成方式（合取式、析取式、偏取式、偏义转化式、组合转化式）入手，揭示了反义合成词的语义特征。

“形+形”式反义语素合成词的认知分析

反义语素合成词由相反相对的两个词并列组合而成。后经长期的词汇化及词语转类现象,使其词义具有整体性、抽象性、概括性。以"形+形"式反义语素合成词为例,借用隐喻、转喻及原型范畴理论,对之进行分析,对其名副类做出主观量的解读,最后解释"形+形"式反义语素合成词普遍性和义项多少不一的成因。

汉语反义语素合成词的语序与对外汉语教学策略

现代汉语双音节词汇中有一类是由一对意义相对或相反的单音节语素构成，被称之为反义语素合成词，反义语素合成词的语素排列顺序遵循一定的语义顺序和汉民族特有的文化认知顺序，因此在对外汉语教学过程中应顺应语言本身的规律采取文化导入和分层次的顺序策略，才能达到语言教学的目的。

文化视野下的汉语反义语素合成词解读

现代汉语词汇中存在大量的反义语素合成词,这些词的前后语素之间蕴含着互补反义、相对反义、极性反义和指向性反义等四种反义关系。此外,反义语素合成词的表意特征还可分为意义相加、偏向某一语素义和形成新意义等三种类型,从文化角度对反义语素合成词的构词序列进行解读,有助于我们了解其构词特点及与传统文化的关系。

汉语中反义词同现现象及其理据分析

反义关系是语言中一种非常重要的语义关系,反义词对则是语言中意义相反的或相对的能体现反义关系的一对词。本文对汉语反义词同现现象进行研究,认为汉语反义词频繁同时出现在以下三种结构中:反义合成词,特定短语结构和习语。本文同时探讨了汉语反义词同现现象的哲学构词法及美学理据。