反刍教学法在高中数学复习教学中的应用

反刍教学法是指教师根据教学内容引导学生进行“粗吞”“细嚼”“消化”的一种教学方法,用反刍教学法指导教学有利于发挥学生的主体作用.以“已知边角关系式的一类解三角形问题”的教学为例,对反刍教学法在高中数学复习课中应用的方法与途径问题进行了探究与反思.

从“难以下咽”到“美味享受”的心路历程——例谈反刍教学法在微专题复习中的应用

以“已知边角关系式的一类解三角形问题”一课的教学设计与实践为例,分析了反刍教学法在微专题复习中的应用.从“粗吞”环节的教学设计、“细嚼”环节的教学设计和“消化”环节的教学设计三个阶段进行说明,并对实施方法予以反思、总结.

学琴·习琴·能琴──简评“五步三课型反刍式单元教学法”

学琴·习琴·能琴──简评“五步三课型反刍式单元教学法”首都师大教授饶杰腾一近来，重新翻阅我国著名教育家、清初学者颜元的《存学篇》，第三卷中有一段颇为发人深思：但以读经史、订（评议，评定）群书为穷理处事以求道之功（工作，事情），则相隔千里；以读经史、订...

逐渐去扶翼，厥绩将无伦──中学语文五步三课型反刍式单元教学法实验工作汇报

逐渐去扶翼，厥绩将无伦──中学语文五步三课型反刍式单元教学法实验工作汇报广东省顺德市教研室钟德赣一五步三课型反刍式单元教学法实验是一项中学语文科整体改革实验。它以叶圣陶语文教育思想为指针，以控制论、信息论、系统论的基本原理为理论基础．致力于培养学生的...

反刍式教学法在工业机器人仿真教学中的运用效果

ABB工业机器人仿真课程是中职学校工业机器人技术应用专业必修的核心课程。在该门课程的实际教学当中,笔者采用的是RobotStudio离线编程教学软件,同时运用了反刍式教学法,并结合当代中职工业机器人技术应用专业学生特点和ABB工业机器人仿真课程的特点与课程要求,不断进行着教学方法方面的探究和研究,并取得了一定的教学效果。

高中物理教学中的反刍式教学法

反刍俗称倒嚼，是指哺乳纲偶蹄目的部份草食性动物进食时，一段时间以后将半消化的食物返回嘴里再次咀嚼。动物在反刍的同时既能把有害的食物吐出来又能充分搅拌消化。

五步三课型反刍式单元教学法实验简介

五步三课型反刍式单元教学法实验简介顺德市教研室钟德赣五步三课型反刍式单元教学法实验是中学语文科整体改革实验，它以叶圣陶语文教育思想为指针，以控制论、信息论、系统论的基本原理为理论基础，致力于培养学生自学能力和主动参与精神，着眼于提高课堂教学效率，以达...

钟德赣先生反刍式教学法推介会在广州隆重召开

北国已是漫天风雪，而南国广州则仍是鲜花烂漫。为推进广州市课程改革的深入发展，由广州市中学语文教研会发起并由广州市教研室和广州三中共同承办的“广州市新课程背景下中学语文有效教学策略及实证研讨会”在广州三中隆重召开，来自广州市十二区县的六百余名代表参加了会议。

引进借鉴 因地制宜——焦作市山阳区“反刍式单元教学法”实验小结

谈起初中语文教学，我们的教师总觉得难教，负担重，效果不尽如人意。能不能探寻一种既能够调动学生（尤其是素质低的学生）学习的积极性、主动性，又能扎实地培养其语文能力的教学方法呢？当我们了解到广东省顺德市钟德赣老师创立的“五步三课型反刍式教学法”（以下简称...

广东省3月26日至27日在顺德市召开推广“五步三课型反刍式单元教学法”实验成果工作会议

广东省３月２６日至２７日在顺德市召开推广“五步三课型反刍式单元教学法”实验成果工作会议为促进广东省中学语文教改不断深入发展，大幅度提高语文教学质量，广东省教研室和广东省中语会，１９９６年１月１５日发文，向全省推广“五步三课型反刍式单元教学法”的实验成...

力求高效低耗 提高人才素质——中学语文“反刍式单元教学法”实验工作汇报

五步三课型反刍式单元教学法(简称“反刍式单元教学法”)实验是一项中学语文学科整体改革的实验。它以叶圣陶的语文教育思想为指针,以控制论、信息论、系统论的基本原理为理论基础,致力于培养学生的自学能力和主动参与精神,着眼于提高课堂教学效率,以达到既减轻师生负担,又提高教学质量,为未来社会培养高素质人才的目的。反刍式单元教学法自从1986学年度开始第一轮实验至今已整整十年。

适应21世纪需要的语文素质教育——反刍式单元教学法实验总结

十一年前,为了改变高耗低效的语文教学现状,笔者组织开展了一项不显眼的教改实验——“反刍式单元教学法”实验.如今,这项实验的范围已遍及全国20个省,参与实验的共有1226个班,673位教师.去年十一月在广东省顺德市召开的全国“反刍式单元教学法”研讨会上,中国语文教学研究会向全国推介这项实验.在本文中,笔者拟从适应二十一世纪需要的语文素质教育的角度,对“反刍式单元教学法”实验试作一次系统的总结.

接力棒·催化剂·田径场——浅谈反刍式单元教学法中的比较阅读

接力棒·催化剂·田径场——浅谈反刍式单元教学法中的比较阅读●湖南廖艳琼一、把比较阅读作为扩大学生课外阅读的接力棒许多学生反映，自他们进入中学后，父母把课外读物锁了起来，只许看数、理、化、英等书籍，态度转了１８０度的弯。班主任老师为了片面追求升学率，也...

多通道反刍式社团体验教学研究与实验

面对"学习准备不足"的民办本、专科高等职业技术院校学生,本文在几年的教学研究与实验中进行了探索:以刺激多感官参与学习为手段,以学习者自主式项目化主题学习活动为教学组织形式,以"八步七环课型化教学"为单元整体教学操作规程,强调学法指导,重视实际运用,使学习者在教师指导性介入前提下,通过各种方式实现英语应用能力的培养和提高。

“反刍·迁移”为学生的写作插上腾飞的双翼——华文教学如何促进学生悦读乐写

反刍是指反刍动物把粗粗咀嚼后咽下去的食物再返回嘴里细细咀嚼，然后再咽下去。牛就是这样一种反刍动物。牛靠反刍，将草料细咀慢嚼，充分消化，化为养料。“反刍式教学法”就是将牛的这种“反刍”原理借鉴应用到语文教学实践中，通过不断温故知新的反刍和不断触类旁通的迁移，让学生充分消化知识营养，有效地提高语文学习能力。

以创新思维引领语文“反刍式”单元教学

没有对知识的创造性理解,就谈不上对知识的应用,语文教育离不开创新性思维。建立在信息论、系统论基础上的"反刍式"单元教学法,是将语文教学的每一个单元过程渗透创新性理解、激发学生活学活用能力的良好实践。以这种教学模式促进中学生语文创新性思维能力的培养,主要体现在以下四个环节:教学系统变封闭为开放,课堂主体变被动为主动,教学内容变分散为整合,教学方法变注入式为启发式。

青山有泪化作雨 大地含悲失恩师——痛悼"反刍式单元教学法"创始人钟德赣先生

2022年12月30日下午4时,钟德赣先生撇下了一生钟爱的教育事业,搁下了一手始创的反刍式单元教学法,放下挂念着他病情的挚友亲朋,驾鹤而去,到另一个世界……噩耗传来,惊愕、苦痛、痛彻心扉.是夜无眠.犹记得1988年,我大学一毕业就有幸成为先生弟子,在其教导下学习、研究、工作.34年来,先生于我如师如父.

天赐狮城——赴新加坡“反刍式”教学交流侧记

肖海洋老师作为全国“反刍式单元教学法”课题工作委员会副理事长，应新加坡华文教师总会和新加坡知行教育中心之邀，2006年8月、2007年7月两赴新加坡西区校群及南华中学讲学。凭着长期带高三毕业班的丰富经验，她为南华中学老师开设了复习教案设计工作坊，开设培训专题讲座，并指导该校“反刍式华文教学”课题的实验。本刊特约肖海洋老师就两次新加坡之行著文——《天赐狮城》《又见狮城》，分别于第9、10期两期连载。