反向式教学在研究生课程中的运用

针对正向式教学的缺点，提出了反向式教学．指出反向式教学特别适合在研究生课程中使用，并分析了在研究生课程中使用反向式教学的两大优点：使研究生能够有效整合知识以及使研究生能够掌握隐性知识。以（（管理统计》课程为例，说明了如何在研究生课程中推行反向式教学．

建构主义视角下留学生中医专名术语反向式教学与评测

反向式教学是建构主义教学理论的具体实现。根据教学对象和教学内容的特点,将反向式教学引入具有一定汉语基础及中医知识基础的留学生中医汉语教学中。通过教学实验,让学生自主完成中医汉语语义图示的同化与顺应过程,本文通过阶段测试,检验中医汉语语义图式的构建效果,最后提出留学生中医汉语反向式教学方法的合理建议。

反向式教学在微生物实验教学中的应用

反向教学法是运用逆向思维,由已知的结果推出问题产生的过程,再推导出问题原因的一种教学模式,反向教学与传统教学相比较,具有以下几个方面的优点:打破学生习惯于正向思维的定势,培养学生逆向思维的能力;培养学生的批判思维能力;培养学生的联想和想象思维能力;调动学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,使教学效率成倍提高,加深学生对教学内容的理解把握[1]。

普通高等院校环境艺术设计专业人才培养模式探究——实践为先,理论指导实践的反向式教学构想

普通高校常规教育通常以课堂教学为主,我国现行各普通高校在人才培养方案的制定会依据教育部有关规定,重视学生课外实训,着力强调第二课堂,培养方案制定时明确要求除了专门理论教学之外实验课程学时应不低于总学时的百分之二十五,有的专业甚至超过百分三十,目的是培养学生的实际运用能力。按照指导意见修订人才培养方案,从培养方案设计的理论上看,实践教学环节的设定在整个人才培养总课时中所占比例并不算低,学生有相对充沛的课量完成将理论转换为实践的过程,实际生活中我们发现大量毕业生与用人单位招聘难形成供需间的尴尬。我认为除了课程知识更新慢之外,在人才培养环节上也出现了一定的问题,结合自己专业课的教学及学生学习效果的反馈,我进行了实践为先,理论指导实践的反向式教学的大胆构想。

反向式思维教学模式在内科学教学应用中的不足

目的探讨反向式思维教学模式在内科学教学应用中的不足。方法比较反向式思维教学模式与传统式思维教学模式在内科学教学中效果的不同，分析其不足之处。结果反向式思维教学模式在授课信息量、课堂组织与管理、教学秩序、课时把握、授课环境压力方面与传统式思维教学模式存在显著性差异。结论在内科学教学中反向式思维教学模式必须与传统式思维教学模式有机结合，才能取得最佳效果。

反向临床案例式教学法在临床药物治疗学教学中的探讨

为保障临床药物治疗学教学课程的顺利实施,需要有效发挥网络教学的优势,同时根据学科特点积极尝试其他教学方法,与传统教学模式融合以达到良好的教学效果。本文探讨了反向临床案例式教学法的特点;反向临床案例式教学法在临床药物治疗学课程中的应用和注意事项;以及反向临床案例式教学法效果的评价方法。通过系统的教学实践与思考,推进教学改革,着力培养具有多学科融合背景的临床医师和药师。