OBE大学英语听说课程混合式教学模式反向设计

目前我国经济高速发展,国家提出“一带一路”倡议并深入实施。在这样的背景下,大学生能否熟练运用英语听说能力进行交流,已经成为大学生求职过程中的一项重要考核因素。文章以OBE教学理念为指导,从毕业需求和内需求出发,利用雨课堂智能教学平台,对大学英语听说课程混合式教学进行反向设计,探索OBE理念下,该课程的教学目标和具体教学模式,包含教学内容和方式、教学流程、教学评价等方面的具体内容设计,为OBE理念对大学英语课程的教学指导,提出新的思路。

反向设计:职业学校研学旅行课程开发的有效路径

职业学校研学旅行课程强调课程目标的职业性、课程内容的生产性、学习方式的体验性、课程评价的多元化。针对当前职业学校研学旅行课程存在的“行”而不“学”、“学”而不“研”、“研”而无“果”等问题,提出反向设计开发职业学校研学旅行课程,以培养方案为“纲”,反向凝练研学旅行目标;以任务问题为“点”,反向贯通研学旅行内容;以学生主体为“轴”,反向实施研学旅行活动;以后置课程为“场”,反向评价研学旅行效果。

基于反向设计与正向实施的课程目标达成探讨——以“航线设计评估”课程为例

以“航线设计评估”课程为例,基于工程教育认证理念,提出课程教学应以课程教学大纲为导向,以过程考核、期末考核要素与标准为准绳,以科学合理的方式形成以课程目标对毕业要求支撑的教学产出为证据的达成性评价,通过分析形成性数据特征与教学不足,在持续改进中不断提升人才培养质量。

基于反向设计的翻转课堂模式构建及应用研究

翻转课堂将传统课堂教学结构重置,秉持“先学后教”的理念,是信息化教学改革的有效手段。反向设计法认为最有效的课程设计应该是反向的,教师从最终预期目标出发设计出达到预期目标的标准和学法,最后确定教法,达到“以学定教”,最大化地实现以学生为中心,以学习效果为中心。该文在翻转课堂模式中引入反向设计理念,实现“先学后教,以学定教”的深度结合,构建基于反向设计的翻转课堂模式,并在大学数据结构课程中进行教学实践。问卷调查结果表明:基于反向设计的翻转课堂模式教学效果显著。

项目驱动的机械设计实践课程反向设计与研究

根据机械设计类本科生实践课程内容与特点,对课程设计、毕业设计进行一体化反向设计,重点培养机械类本科生创新思维与解决工程问题的能力。根据CDIO与专业认证要求的"知识-能力-素质"体系,首先,整合机械原理与机械设计两门课程的课程设计,从课程理论知识体系上训练学生的创新思维与工程实践知识,其次,引入训练创新与工程实践的机械设计大作业,结合课程改革配备的专业指导教师,综合训练学生运用所学机械专业知识进行分析与解决问题的能力,进一步深入培养解决工程实际项目的能力,然后,基于课程大作业,开展机械类本科毕业选题工作。课程大作业选题来源分为学生根据自身兴趣选题、大学生科技立项、研究性学习与创新性实验项目、机械学科竞赛主题、专业指导教师横向/纵向项目等。

基于OBE理念反向设计教学过程研究

以学生为主,基于成果导向的OBE教育理念正为我国高等院校所推崇.工程教育专业认证制订的通用标准和补充标准最终都要落实到课程教学中,以"产出导向"构建教学过程是实现成果导向的基础.课题组基于OBE理念反向设计了课程教学的全过程,研讨了毕业要求指标点与课程目标之间的关系,提出了课程目标建立的依据、教学设计思路和教学内容确定的方法,最后建立了课程达成评价的策略,为课程教学提供了新的思路和方法.

基于OBE理念反向设计专业人才培养方案

我国成为"华盛顿协议"正式会员,这是我国工程教育认证工作发展中一个重要的里程碑。目前中国工程教育专业认证体系已形成和完善,越来越多的高等学校认可和实践以"学生中心""成果导向""持续改进"的理念,制定符合专业认证标准的培养方案以及与国际接轨的评价标准对高校各个工科专业尤为重要。文章从工程教育认证通用标准和机械类专业认证补充标准入手,解剖人才培养方案制定中的思路和要点,归纳总结出符合专业认证的人才培养方案的设计规律,以供同行和兄弟专业借鉴参考。

反向设计方法在防空导弹中的应用研究

对反向设计方法在防空导弹中的应用进行初步探讨。重点讨论了导弹总体、气动以及动力系统之间的关系。针对国外典型防空导弹,建立了反向设计模型,结合弹道仿真研究了国外典型防空导弹的战技指标、关键技术以及发展趋势。

基于人工神经网络和硬度的钢的成分反向设计

人工神经网络(Artificial Neural Networks,简写为ANNs)是一种模仿动物神经网络行为特征,进行分布式并行信息处理的算法数学模型。本文将人工神经网络应用与钢成分的反向设计相结合,进行新产品的辅助合金设计。与其他方法相比,它具有预测精度高、成本低等优点,可达到较好的效果。

非线性系统同步的反向设计

反向设计是将Lyapunov函数的选取与控制的设计相结合的一种回归设计方法。将该方法用于同步系统的设计 ,给出了一个具体可行的同步设计过程。在同步设计中 ,不管是几阶系统均只需一个控制项。不仅适用于一般的非线性系统的同步 ,还适用于一些混沌系统 (如有外激励的vanderPol系统、Duffing系统、Chua电路、R¨ossler系统等 )的同步。控制项中不出现求导项 ,便于该方法的实施。作为算例 ,给出了vanderPol系统及Chua电路的同步设计。

美国高中生物课堂教学新模式——反向设计

2013年3月ll～15日，美国SewickleyAcademy学校一行5人在湖南省长沙市一中进行了为期5天的访问交流，其中生物教师Ronkinser带来了一节极富有创意的新课——细胞的有丝分裂，充分展现了美国学校近两年的教学改革成果——反向设计教学新模式。下面笔者仅以该节课为例，探讨这种教学模式的闪光点及其对我们教学的启示。

基于反向设计的五年制高职人才培养模式的探索与实践

本文扼要阐述了发展高等职业教育的重要性与紧迫性,提出了转变教育思想教育观念是高职教育发展的先导;介绍了基于反向设计原理开发的五年制高职教育人才培养模式和教学计划;展示了教学内容、方法改革,产学结合、校企合作,加强师资队伍建设,加强实验实习实训基地建设等方面,对五年制高职教育人才培养的促进与保障作用;论述了五年制高职教育的人才培养质量与明显的就业竞争力。

基于成果导向的机制设计制造及其自动化专业英语课程的反向设计

基于成果导向理念,根据需要支撑的毕业要求,制定了机制设计制造及其自动化专业《专业英语》课程的教学目标,反向优化设计教学内容与教学方法,制定了课程目标达成度评价方法,为后续课程的持续改进提供保障,为本专业学生达到相关毕业要求奠定重要基石。

基于毕业要求达成的车辆工程专业实践课程体系反向设计

在工程教育专业认证背景下,本科教学应突出应用性和实践性的原则,制定的培养目标必须符合当前社会需求,培养目标不仅包括学生毕业时的要求,还应能反映学生毕业后5年左右在社会与专业领域预期能够取得的成就。开展以毕业要求达成为目标的实践课程体系反向设计研究,积极探索并构建适合专业人才培养目标需要的实践课程体系,科学、客观地设置实践课程,确保能实现培养目标和毕业要求的充分达成。

基于反向设计的光纤通信课程教学改革探索

在国家大力推进工程教育专业认证的背景下,以学生为中心的能力培养目标需要反向设计课程教学要求和教学内容。本文从成果导向教育理念出发,介绍了反向设计基本思想,以通信工程专业光纤通信课程为例,阐述了专业培养目标及光纤通信课程在复杂工程系统中的地位和作用。围绕复杂工程系统明确光纤通信课程的教学要求,以支持课程体系为目标规划教学内容。介绍了保障学生学习成果的具体措施。本文的研究对于探索成果导向的课程改革具有积极的意义。

工程教育认证体系下环保课程“反向设计、正向实施”的顶层建设

在工程教育认证的背景下,以OBE教育模式的核心策略“反向设计、正向实施”为指导思想,对课程理论教学内容进行优化和遴选,着眼课程定位要求,反向设计课程知识体系,推进环境保护知识、可持续发展理念与不同专业知识结构深度融合,提升本课程与各专业课程之间的人才培养逻辑;结合“三海一核”人才培养特色,将工科学科前沿知识和环保相关交叉知识融入课程体系,以“大道至简,润物无声”的隐形课程思政策略实现价值观引领,引导学生树立正确的世界观、价值观、人生观和职业规划等,为在工程认证体系下培养与时俱进的创新人才做出贡献。

新工科背景下基于OBE理念的教学大纲反向设计

文章基于OBE理念,分析了新工科人才培养需求特征,提出了土建类课程大纲反向设计思路,并以“土木工程施工技术与组织”为例,制订了课程目标,明确了课程目标与毕业要求之间的支撑关系,优化了课程内容,改进了课程教学方法以及课程考核与课程评价等。研究成果对新工科和工程认证背景下土建类课程教学大纲的编制和设计具有一定的参考价值。

“反向设计法”在运动规律课程中的应用

“反向设计法”是先确定教学目标,再通过目标设置教学内容、评估标准,最后结合目标来评估教学的方法。梳理分析运动规律课程中面临的问题,使用“反向设计法”对运动规律课程进行教学设计,依据课程预期目标设置教学内容、项目任务和评估标准,再使用“反向设计法”实施课堂教学,以项目任务为教学具体目标,学生通过“步骤评估标准”完成学习、评估、优化作品的闭环训练来提高技能水平,有效解决课程教学质量欠佳的问题。

双模战斗部形成EFP和JPC毁伤元反向设计研究

为了依据战场目标的防护参数快速逆向分析计算得到毁伤该目标的成型装药战斗部结构,开发成型装药理论计算软件,实现成型装药结构的快速和逆向设计,为仿真和实验研究提供理论分析工具。软件计算和试验结果表明:EFP侵深计算较试验结果误差为1.4%,JPC侵深计算较试验结果误差为4.9%,计算误差在指标允许误差范围内。

用反向设计法构建高职数控专业课程体系的实践与探索

结合学校数控专业课程教学改革的工作实际,应用反向设计法,以能力为本位,以就业为导向,进行专业教学改革的实践与探索,并就高职学校专业课程的改革作了分析和探讨。