小学中段学生反复性计算错误的成因及策略研究

数学是研究数量关系和空间形式的科学。计算在数学中占有十分重要的地位,几乎运用到所有数学知识中。小学中段涉及的计算知识是对低年级计算知识的升华,也是为高年级的计算学习打基础。小学中段学生在计算过程中,经常反复出现计算错误。究其原因,部分原因在于教师注重对计算知识的传授,缺乏对学生计算错题的重视。因此,在计算教学中,教师应深入分析反复性计算错题的成因,充分挖掘其价值,结合教学内容和学生实际情况,探究对反复性计算错题的教学策略。