赏析意象 体悟诗情

古人作诗时,往往把诗中所描写的景物赋予自己的思想情感,这样“物象”便因浸润了人的情感而变为“意象”。它是我们理解古诗内容,体会诗作思想情感的关键所在。教师教学古诗时,一定要让学生抓住诗中的意象,通过对意象的赏析体悟蕴含其中的思想情感。寻找意象,发现情感之源诗人写作时是借助意象进行描写和抒发情感的。教师在教学古诗时,可反其道而行之,先引领学生在诗中寻找意象,再通过对意象的分析理解,引导学生理解诗句的意思,体会蕴含其中的情感。怎么寻找呢?需要反复读诗,看看作者写了哪些事物——“物象”,然后再把这些物象放回到诗句中,通过反复朗诵、分析和体会,发现其中蕴含作者深厚思想情感的物象,这便是诗作的意象。

三步教学,感悟《故都的秋》别样的美

《故都的秋》是郁达夫先生于1934年7月创作的写景抒情散文,文中表现出的"清""静""悲凉"之意境,学生在理解上有一定难度。通过三步教学,可以让学生走近作者,理解其悲凉的心境;反复朗诵,欣赏画面之美;分析文本,感受意境之美,从而感悟《故都的秋》那别样的美。