反复评改:提高作文水平的法宝

目前，我们的写作教学基本遵循“教师出题——学生作文——教师批改讲评”的“三步曲”，学生写得痛苦，教师改得辛苦，可学生领到作文看看自己的分数和评语后，很少有人会根据老师的评语回头认真修改作文的，顶多就在作文讲评课上听老师分析点评一下就完事了，一下课就忘得差不多了。这样，在大考中即使出现平时写过的一模一样的作文题目，学生照样写不好。

一题多作,落实写作教学

写作教学是中小学语文教学的重要内容,旨在培养学生运用书面语言进行表达和交流的能力,对人的生存和发展具有重要意义。然而,作文教学的现状不容乐观,学生作文往往呈现千人一面、千篇一律的现象;作文训练关注数量而忽略质量。为改善作文教学的现状,本文主张从"拓展思路,多角度着笔;不拘一格,多文体训练;目中有人,存读者意识;精练作文,重反复评改"等四方面着手,开展"一题多作"写作训练,切实提高学生的写作水平。