论抗战时期中国共产党反奴化教育的斗争

抗日战争时期,针对日本帝国主义推行旨在泯灭民族意识和抗日精神的奴化教育,中国共产党也相应地制定了反奴化教育的措施:制定正确的抗战教育方针;开展"军民誓约"和"五不誓约"运动;大力发展学校教育和社会教育;开展形式多样的反奴化教育斗争。这些措施的实施大大提高了广大人民的爱国觉悟,进一步巩固了抗日根据地,支援了抗日战争,为抗日战争的胜利做出了重要的贡献。

革命根据地反奴化教育的斗争

晋察冀等敌后抗日根据地广大师生，在严酷的战争环境下，为反抗敌伪奴化教育，采取多种形式瓦解了敌伪教育、坚持了抗日教育阵地，为夺取全国抗战胜利做出了杰出贡献。

国民党在沦陷的南京实施地下反奴化教育

1937年12月到1945年9月，南京在日伪统治下的岁月无疑是屈辱、黑暗的一段历史。但在日寇铁蹄和伪政权暴虐之下的南京人民并不甘当亡国奴，而是以各种方式进行反抗。中国共产党领导的人民斗争已经广为人知，而国民党方面在南京进行的一些地下斗争却少有人知。其中，国民党在南京实施的反奴化教育更是鲜为人知。

日本侵华时期河北教育界的反奴化教育斗争

抗战爆发以后,日寇在河北占领区实施了恶毒的奴化教育,以摧毁中国原有的民族文化事业。对此,河北沦陷区中小学师生和抗日根据地军民以铮铮铁骨和冷静头脑机智勇敢地与日伪的奴化教育进行了不屈不挠的斗争,最终使日伪的奴化教育彻底破产,这一光辉历史值得我们永远铭记。

北平沦陷期间国民党地下组织的反奴化教育

抗日战争时期,日伪政权为实现其统治目的,在北平推行奴化教育。为了抵制日伪的奴化教育,争取团结沦陷区知识分子进行抗日爱国活动,国民党积极在沦陷后的北平建立地下组织,恢复重建了国民党北平市党部,并在该党部的领导下,建立了秘密抗日文教团体——华北文教协会,以辅仁大学为主要活动基地。北平的国民党地下组织在诸如发展地下抗日力量、争取北平知识界、宣传抗日爱国思想、选送抗日爱国青年和搜集日伪情报等方面作出了较大努力,取得一定成绩,但是地下组织自身也存在诸多明显缺点,限制了抗日活动的进一步开展。

日本侵占期间山东沦陷区人民反奴化教育的斗争

针对日伪政权的奴化教育 ,山东沦陷区人民奋起反抗 ,不甘做亡国奴。山东沦陷区人民采取在日伪控制的学校里宣传抗日主张 ,拒不在日伪学校任职 ,举办私人教育传播抗日思想以及抵制日语教学等行动 ,反映出山东人民不畏强暴 ,捍卫民族自尊 ,反抗奴化教育的坚强民族精神 ,既令今人赞佩 ,也值得学习弘扬。

全面抗战时期国民政府反奴化教育研究——以战区教育督导制度为中心

全面抗战时期,日伪极力推行奴化教育,企图消灭中国人民的抗日斗志和民族意识。国民政府教育部根据抗战形势,建立战区教育督导制度,用以整合沦陷区教育资源,服务于抗战建国的战略目标。该制度实施后,督导人员进入沦陷区,调查地方情形,推行抗战教育,争取教育资源,协助教育复员,有助于争取抗战胜利及延续文化生命。然而,由于该制度指导思想有失偏颇,制度建设不够完善,及实施过程困难重重等,战区教育督导工作的成效难以达到初衷。

略论东北沦陷区奴化教育和反奴化教育的特点

本文回顾了日本侵略者在东北推行奴化教育的历史,探讨了东北人民反殖民奴化教育的特点,深刻揭露了日本侵略者殖民奴化教育的本质。

全面抗战时期国民政府战区教育督导人员的生存状态

全面抗战时期,国民政府教育部选派教育督导人员进入沦陷区,积极推行反奴化教育,争夺沦陷区教育权。教育部规定了督导人员的编制、任用标准、履职手续等,形成较为完善的人员选派机制。督导人员的待遇由薪金、津贴、办公费、事业费及旅费等构成,并根据抗战时势进行调整。囿于日伪的金融管制政策,沦陷区通货膨胀和交通、汇兑不便等,督导人员所得薪公各费不敷使用,生活普遍艰困。沦陷区生存环境恶劣,督导人员身心俱疲,映照出抗战时期时局之艰危和国民政府在沦陷区的乏力,但督导人员大体能够坚守信念,开展工作,为争取抗战胜利和延续文化生命做出特殊的贡献,也反映出中国人民不畏不屈的抗战精神。

日本帝国主义的奴化教育与敌后抗日根据地的反奴化教育

日本帝国主义的奴化教育与敌后抗日根据地的反奴化教育张建民一日本帝国主义发动侵华战争并占领中国广大地区后，为加强殖民统治，在沦陷区实行了奴化教育。日伪政权建立了一套殖民化的教育体制，企图以此消解和泯灭中国人民的民族意识，实现奴化教育的目的——欲使中华民...

伪满时期东北爱国师生反抗奴化教育斗争形式初探

九一八事变爆发后,日本帝国主义在中国东北建立伪满洲国殖民统治政权。不仅在政治上经济上残酷镇压,而且在文化教育上也进行破坏,对东北人民推行一系列奴化教育政策。在民族危亡之际,在中国共产党领导下,一批批爱国青年和东北民众奋起反抗,开展了不同形式的反奴化教育斗争,不断激发东北人民爱国情怀,巩固抗日根据地建设,有力支援了抗日战场,为中国人民抗日战争胜利作出杰出贡献。

试论日本侵华时期沦陷区的教师教育

日本侵华时期,日伪在沦陷区推行的教师教育是其实施奴化教育的重要组成部分。日伪在沦陷区制定了一系列有关教师教育的方针政策,还对教师教育制度做了详细的规定,并对教师队伍进行清理、整顿。但是,广大爱国教师并未屈服,他们利用一切时机开展反奴化教育的斗争。

日本侵华时期河北沦陷区的教师教育

日本侵华时期,对河北沦陷区实施殖民奴化教育,其中在河北沦陷区推行的教师教育是其实施奴化教育的重要组成部分。日伪制定了一系列有关教师教育的方针政策,详细地规定了教师教育制度,并对教师队伍进行清理、整顿,对教师实施奴化管理。但是,广大爱国教师并未屈服,他们利用一切时机开展反奴化教育的斗争。

抗战时期党领导的反殖民奴化教育的经验及启示--以华北地区为例

日本帝国主义对华制定并实施殖民奴化教育政策,企图泯灭中国的民族意识和反抗精神,以镇压抗日力量,达到奴化愚民、灭亡中国的企图。面对这种严峻形势,中国共产党领导推行抗战教育政策,在文化、宣传、教育等工作中开展了一系列的反殖民奴化教育的斗争,为树立坚持抗战到底信念,为瓦解日本侵略者奴化教育的企图,为抗战的最终胜利,作出了重要贡献。同时也对当前坚持党的领导、做好意识形态工作,旗帜鲜明地反驳美化侵略、美化殖民奴化教育的错误观点,加强以爱国主义教育为核心的民族精神教育,以及部分地区去殖民化遗留问题的解决,等等,具有现实镜鉴意义。

中共领导反殖民奴化教育的斗争与启示——以华北地区为例

全民族抗战时期,日本侵略者对华实施殖民奴化教育,企图泯灭中国人民的民族意识和反抗精神,达到奴化愚民、灭亡中国的目的。对此,中国共产党制定一系列抗战教育政策,领导华北地区军民开展反殖民奴化教育斗争,为树立坚持抗战到底信念、取得抗战最终胜利作出重要贡献。党在文化、宣传、教育等领域开展的反殖民奴化斗争,对当前坚持党的领导,做好意识形态工作,旗帜鲜明地反驳美化侵略、美化殖民奴化教育,加强以爱国主义为核心的民族精神教育,具有镜鉴意义。

万人大调查——揭开日本侵华教育真面目

今年是“9·18事变”70周年。1931年9月18日,日本关东军以借口突然袭击沈阳,进而霸占我东北三省,拉开了日本全面侵华的序幕。日本帝国主义在东北的残酷统治和奴化教育,给东北人民带来深重灾难。但是,战后日本总有一些人不愿正视历史,妄图歪曲篡改历史。在“9·18事变”70周年前夕,本刊特发两篇记者专访,再揭真相,警示后人。

回顾民国时期的扫盲教育

所谓文盲,是指不识字或识字很少,不能运用文字交流思想或进行必要活动的人。扫盲教育是指对不识字和识字少的人进行教育,使其具有初步的读、写、算能力。文盲问题是导致国家落后的根源,中国作为世界上人口最多的国家和文盲数众多的国家之一,消除知识差距,提高国民素质,促进社会主义现代化建设事业的发展是很重要的。因此,总结前人开展扫除文盲活动的成功经验与失败教训。