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基于刺激-反应学习理论的90后大学生学习动机的影响因素及相应教学方法研究
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作者 廖靓 《中国电子商务》 2012年第5期131-131,133,共2页
90后大学生已逐渐成为当前大学生的主体。然而,传统的教学方法对90后大学生的教学效果就不甚理想。本文分析了90后大学生学习动机的影响因素,并提出针对性的教学方法改革方法,旨在提高教学质量。
关键词 9 0后 学习动机 刺激—反应学习理论
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启动效应的脑机制:表征锐化和反应学习
2
作者 万群 林苗 钱秀莹 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2010年第3期534-536,630,共4页
启动效应通常伴随着相关脑区的神经活动的减少,这就是重复抑制现象;它已经成为探讨启动效应脑机制的关键。表征锐化和反应学习是近年来被广泛探讨的理论,它们分别从客体表征和反应生成两方面解释了重复抑制的成因以及重复抑制与行为改... 启动效应通常伴随着相关脑区的神经活动的减少,这就是重复抑制现象;它已经成为探讨启动效应脑机制的关键。表征锐化和反应学习是近年来被广泛探讨的理论,它们分别从客体表征和反应生成两方面解释了重复抑制的成因以及重复抑制与行为改善之间的关系。本文围绕这两个理论,结合最近的研究,探讨了它们各自所对应的神经机制;进而讨论了它们各自的局限性以及未来研究的方向;另外,进一步阐述了启动效应脑机制的研究对脑成像和心理学研究带来的问题和挑战。 展开更多
关键词 启动效应 脑机制 重复抑制 表征锐化 反应学习
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吗啡戒断对大鼠空间学习及反应学习的影响 被引量:1
3
作者 鞠平 李杰 +3 位作者 李幼虹 李勇辉 杨晓燕 隋南 《中华行为医学与脑科学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2009年第6期523-525,共3页
目的观察在经历特定剂量吗啡前期用药后的停药状态下,大鼠空间学习和反应学习过程的改变。方法在前期用药阶段,戒断组及持续给药组皮下注射吗啡5mg·kg^-1·d^-1,连续6d,盐水组在相同时间注射生理盐水,之后,各组进行水迷... 目的观察在经历特定剂量吗啡前期用药后的停药状态下,大鼠空间学习和反应学习过程的改变。方法在前期用药阶段,戒断组及持续给药组皮下注射吗啡5mg·kg^-1·d^-1,连续6d,盐水组在相同时间注射生理盐水,之后,各组进行水迷宫空间学习任务或反应学习任务。在训练期间,戒断组和盐水组每天注射盐水,持续给药组连续给药。结果空间学习任务中,在训练第3轮,各组正确率分别为戒断组[(97.0±6.0)%]、持续给药组[(79.9±20.1)%]、盐水组[(61.0±20.6)%],戒断组显著高于盐水组(P〈0.01 post-hoc LSD test),重复测试显示,戒断组空间学习显著优于盐水组(P〈0.05),在空间反向任务中,戒断组表现亦显著优于盐水组。反应学习任务及反应反向学习任务中,各组间差异无显著性。结论本研究提示在吗啡戒断状态下大鼠空间学习过程增强。 展开更多
关键词 空间学习 反应学习 吗啡戒断 奖赏效应
原文传递
固定步调和自定步调下学习判断对记忆效果的影响
4
作者 郝雨 孙红梅 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2024年第2期220-226,共7页
为探讨学习判断对记忆效果的影响,揭示学习判断反应性的机制。本研究采用学习判断反应性的经典范式考察个体在固定步调(实验1)和自定步调(实验2)不同时间分配情境下的记忆正确率,探究学习判断反应性的机制。结果发现,不论是固定步调还... 为探讨学习判断对记忆效果的影响,揭示学习判断反应性的机制。本研究采用学习判断反应性的经典范式考察个体在固定步调(实验1)和自定步调(实验2)不同时间分配情境下的记忆正确率,探究学习判断反应性的机制。结果发现,不论是固定步调还是自定步调的时间分配方式,学习判断组的线索回忆成绩显著高于无学习判断组;学习判断组对高相关词对的线索回忆成绩显著高于无学习判断组,而两组在低相关词对上的记忆成绩无显著性差异。结果表明,进行学习判断能够直接显著增强个体的记忆表现,使用学习判断会促进高相关词对的记忆成绩。 展开更多
关键词 学习判断反应 记忆 固定步调 自定步调
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多功能学习反应信息实时测试系统设计 被引量:1
5
作者 叶惠文 王咸伟 《华南师范大学学报(自然科学版)》 CAS 1994年第3期103-116,共14页
本系统利用PC微机为系统主处理机,采用8031单片机组成一学习反应信息实时数据采集的主从分布式通信网,将测试过程采集的数据用串行方式送至单片机通信网的主服务机,然后主服务机用并行方式将采集的数据送主处理机进行实时处理... 本系统利用PC微机为系统主处理机,采用8031单片机组成一学习反应信息实时数据采集的主从分布式通信网,将测试过程采集的数据用串行方式送至单片机通信网的主服务机,然后主服务机用并行方式将采集的数据送主处理机进行实时处理。文中给出了系统同步、异步测试应用软件的总体结构设计、硬软件支撑环境、关键性技术说明以及系统软件主要功能模块设计等,整套软件采用全字符型汉字操作系统. 展开更多
关键词 数据采集 学习反应信息 实时测试系统
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运用学习反应信息分析法进行考试分析的研究
6
作者 侯冬青 《中国考试》 2010年第4期20-23,共4页
运用学习反应信息分析法来进行考试分析比用统计分析法可以得到更多的信息,学习反应信息分析法可以分析学生的得分信息,也可以分析试题的信息。本文论述应用该方法分析学生得分信息的步骤。以及通过一个考试实例,运用学习信息反应分... 运用学习反应信息分析法来进行考试分析比用统计分析法可以得到更多的信息,学习反应信息分析法可以分析学生的得分信息,也可以分析试题的信息。本文论述应用该方法分析学生得分信息的步骤。以及通过一个考试实例,运用学习信息反应分析法来分析考试的结果。 展开更多
关键词 学习反应信息分析法 S-P表 S—P线 警告系数
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学习反应模型下的高职酒店管理专业人才培养模式探索
7
作者 王小辉 《科技信息》 2009年第22期I0166-I0166,共1页
基于学习反应模型的原理,在实证调查数据分析的基础上,针对高职酒店管理专业的人才培养模式进行了研究探索,通过对高职酒店管理教学中各种因素之间的相互关系的说明,论述了高职酒店管理专业人才培养之路。
关键词 教育现状 学习反应模型 培养模式
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学习反应信息分析探究
8
作者 王晶 《内蒙古民族大学学报(自然科学版)》 2012年第2期169-173,共5页
本文介绍了学习反应信息分析方法及学习反应信息分析系统,并对我校教育技术学专业《远程教育学》课程进行得分信息分析,S线与P线分析,这些相关分析可作为使用者改善教学方法和教学内容的依据,从而促进教学效果的最优化.
关键词 学习反应分析法 得分信息分析 S-P表
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基于网络的学习反应测试分析系统设计与开发
9
作者 王俊晖 《现代教育技术》 CSSCI 2008年第9期89-93,共5页
基于微机接口与网络通讯技术,采用虚拟仪器技术开发了一个基于网络的学习心理生理反应信息测试分析系统,系统可以从心理生理层面开展教育教学传播效果、教学媒体质量的研究和评价。介绍了系统设计思想、硬件设计、软件设计及实现方法。
关键词 学习心理生理反应信息 虚拟仪器 系统 设计 开发
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智囊学习反应信息分析系统的评析 被引量:1
10
作者 王欣 《软件导刊.教育技术》 2008年第3期88-90,共3页
介绍了智囊学习反应信息系统,取某班同学为样例进行S线与P线分析,这些相关分析可作为使用者改善教学方法和教学内容的依据,从而促进教学效果的最优化。
关键词 智囊学习反应信息系统 S-P表 标准差 警告系数
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Single-atom catalysts based on polarization switching of ferroelectric In_(2)Se_(3) for N_(2) reduction
11
作者 Nan Mu Tingting Bo +3 位作者 Yugao Hu Ruixin Xu Yanyu Liu Wei Zhou 《Chinese Journal of Catalysis》 SCIE CAS CSCD 2024年第8期244-257,共14页
The polarization switching plays a crucial role in controlling the final products in the catalytic pro-cess.The effect of polarization orientation on nitrogen reduction was investigated by anchoring transition metal a... The polarization switching plays a crucial role in controlling the final products in the catalytic pro-cess.The effect of polarization orientation on nitrogen reduction was investigated by anchoring transition metal atoms to form active centers on ferroelectric material In_(2)Se_(3).During the polariza-tion switching process,the difference in surface electrostatic potential leads to a redistribution of electronic states.This affects the interaction strength between the adsorbed small molecules and the catalyst substrate,thereby altering the reaction barrier.In addition,the surface states must be considered to prevent the adsorption of other small molecules(such as *O,*OH,and *H).Further-more,the V@↓-In_(2)Se_(3) possesses excellent catalytic properties,high electrochemical and thermody-namic stability,which facilitates the catalytic process.Machine learning also helps us further ex-plore the underlying mechanisms.The systematic investigation provides novel insights into the design and application of two-dimensional switchable ferroelectric catalysts for various chemical processes. 展开更多
关键词 In_(2)Se_(3) monolayer Density functional theory Ferroelectric switching Single atom catalysts Nitrogen reduction reaction Machine learning
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在外语课堂上提高学生自主学习能力的实证研究
12
作者 陈春华 《湖北广播电视大学学报》 2011年第7期113-114,共2页
这篇文章是利用一名英语教师个案研究的定性访谈数据。本文探讨了以英语作为外语的学习者的自主能力并找出其中存在的问题,例如老师在提高学生自主性所遇到的学生对课堂实践的消极态度、对语言学习活动的不满和缺乏动机等问题。本文旨... 这篇文章是利用一名英语教师个案研究的定性访谈数据。本文探讨了以英语作为外语的学习者的自主能力并找出其中存在的问题,例如老师在提高学生自主性所遇到的学生对课堂实践的消极态度、对语言学习活动的不满和缺乏动机等问题。本文旨在分析教师通过在实施自主学习的过程中所呈现的问题并且探讨在课堂实践相关的主题。 展开更多
关键词 自主性 外语学习 外语教育 个案研究 学习反应
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基于博弈学习的动态频谱分配算法研究 被引量:2
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作者 徐浩漫 唐伦 陈前斌 《计算机仿真》 CSCD 北大核心 2010年第5期100-104,共5页
为了解决认知无线网络中的动态频谱分配问题,提高频谱利用率和避免干扰,提出了一种基于学习的库诺(Cournot)博弈模型,将授权用户对于空闲频谱的分配行为模拟为动态的博弈过程,并赋予授权用户学习的能力,通过对博弈过程中博弈者行为的学... 为了解决认知无线网络中的动态频谱分配问题,提高频谱利用率和避免干扰,提出了一种基于学习的库诺(Cournot)博弈模型,将授权用户对于空闲频谱的分配行为模拟为动态的博弈过程,并赋予授权用户学习的能力,通过对博弈过程中博弈者行为的学习和总结形成新的博弈策略,而且还比较了将最优反应学习算法和模拟退火算法应用到自适应博弈学习中系统的性能和用户的收益。仿真结果表明,两种算法均能够使授权用户通过学习达到策略的均衡,而有限理性下基于模拟退火的自适应博弈学习算法的鲁棒性更强,收敛性更好,且能够使授权用户获得更高的收益。 展开更多
关键词 动态频谱分配 库诺博弈 模拟退火 最优反应动态学习
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“互联网+服务”环境下的图书馆智慧服务体系研究
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作者 刘赵为 《科技资讯》 2023年第6期189-195,共7页
“互联网+服务”是当前图书馆智慧服务的显著特征。图书馆在智慧服务的建设过程中,将分别从资源建设、人员团队建设、智慧环境建设等方面体现图书馆智慧服务体系的构建和发展方向。该文以图书馆智慧服务为研究对象,以技术接受模型为依托... “互联网+服务”是当前图书馆智慧服务的显著特征。图书馆在智慧服务的建设过程中,将分别从资源建设、人员团队建设、智慧环境建设等方面体现图书馆智慧服务体系的构建和发展方向。该文以图书馆智慧服务为研究对象,以技术接受模型为依托,采用刺激-反应学习理论模型和动机、理论、机会模型原理对图书馆智慧服务中的资源建设、服务团队和技术支持等因素进行分析,构建出图书馆智慧服务体系基础框架。 展开更多
关键词 智慧图书馆 智慧服务体系 刺激-反应学习理论模型 MOA理论 技术接受模型
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学习判断改变记忆表现的元分析 被引量:1
15
作者 徐杜红 赖嘉钒 沐守宽 《心理技术与应用》 2022年第6期349-359,共11页
学习判断是个体对于新近学习内容在未来测验中正确提取信心的预见性估计,它是记忆研究中常用的一种评估个体元认知能力的方法。然而,让学习者进行学习判断可能会改变他们的记忆表现,这称之为学习判断反应性,目前对于学习判断反应性的存... 学习判断是个体对于新近学习内容在未来测验中正确提取信心的预见性估计,它是记忆研究中常用的一种评估个体元认知能力的方法。然而,让学习者进行学习判断可能会改变他们的记忆表现,这称之为学习判断反应性,目前对于学习判断反应性的存在有无及表现方向尚存争议。使用元分析探究学习判断对记忆表现的影响,结果发现学习判断对于记忆表现存在促进作用(Hedges'g=0.22),且学习材料以及学习时间对于该效应存在调节作用,测验类型的调节作用不显著。 展开更多
关键词 学习判断 学习判断反应 记忆表现 元分析
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课程效能评价理论在物流专业课双语教学中的运用实践 被引量:2
16
作者 夏露 李严锋 《物流工程与管理》 2014年第7期284-287,共4页
文中运用课程效能评价理论对物流专业课双语教学中的教学环节、教学方法、试卷和学生运用专业外语的能力等方面的成效进行分析。对以往缺乏系统理论指导而进行的探索式双语教学的分析总结,对现有的专业课程设置、专业培养目标、双语教... 文中运用课程效能评价理论对物流专业课双语教学中的教学环节、教学方法、试卷和学生运用专业外语的能力等方面的成效进行分析。对以往缺乏系统理论指导而进行的探索式双语教学的分析总结,对现有的专业课程设置、专业培养目标、双语教学管理和激励机制、授课方式、评价标准,以及如何提高学生的专业外语素养和运用能力进行了深入地思考,并提出了建议和对策。并提炼研究结论为:物流类专业课双语教学应依据专业培养方向和目标有序、适当地进行;物流类专业课双语教学的教材和教学要件的选用和建设,应该遵循适用和实用原则;物流类专业课双语教学的评价不能仅仅通过专家和学生对任课教师课堂评教的分数,学生的期末考试这类单一的途径完成;物流类专业课双语教学的教学方法和教学环境应进一步改进等。 展开更多
关键词 反应学习 行为结果 专业课程 双语教学 评价分析
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阅读障碍儿童的技能自动化能力 被引量:4
17
作者 李虹 舒华 +1 位作者 薛锦 杨剑峰 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2008年第1期101-105,共5页
以自动化缺陷假说为理论背景,采用系列反应时学习任务,探讨了41名五、六年级的汉语发展性阅读障碍儿童和41名正常儿童的技能自动化能力,通过比较对系列刺激和随机刺激的反应时差异,发现障碍组儿童的反应时虽然普遍长于正常组,但两组儿... 以自动化缺陷假说为理论背景,采用系列反应时学习任务,探讨了41名五、六年级的汉语发展性阅读障碍儿童和41名正常儿童的技能自动化能力,通过比较对系列刺激和随机刺激的反应时差异,发现障碍组儿童的反应时虽然普遍长于正常组,但两组儿童都表现出了相同模式的系列学习效应,不支持发展性阅读障碍的技能自动化缺陷假说。 展开更多
关键词 阅读障碍 自动化缺陷理论 系列反应学习
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教育技术学的专门研究方法综述 被引量:14
18
作者 马启龙 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第5期24-28,共5页
教育技术学的专门研究方法是指教育技术学为研究其特定对象而采用的特殊方法,目前包括学习反应信息分析法、开发性研究法、设计研究法、技术人造物缺陷分析法等,内容分析法、评价研究法、解释结构模型法、会话分析法等不是教育技术学的... 教育技术学的专门研究方法是指教育技术学为研究其特定对象而采用的特殊方法,目前包括学习反应信息分析法、开发性研究法、设计研究法、技术人造物缺陷分析法等,内容分析法、评价研究法、解释结构模型法、会话分析法等不是教育技术学的专门研究方法。教育技术学的专门研究方法是教育技术学学科独立性的基础之一,但具体教育技术学问题的研究可以借鉴通用的或基本的研究方法。 展开更多
关键词 教育技术学 专门研究方法 学习反应信息分析法 开发性研究法 设计研究法、技术人造物缺陷分析法
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SRIT系统及其实时测试分析方法
19
作者 王咸伟 谢幼如 +1 位作者 叶惠文 李克东 《华南师范大学学报(自然科学版)》 CAS 1996年第2期33-37,共5页
本文简要介绍学习反应信息实时测试分析(SRIT)系统的组成及主要功能,并详细论述了基于系统的一些实时测试分析方法.
关键词 实时测试分析 SRIT系统 教学过程 学习反应信息
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咖啡因和可口可乐对大、小鼠的急性行为学效应(一)——对正常小鼠和记忆障碍小鼠被动回避性行为的影响
20
作者 杨迎 戴寅 +1 位作者 张均田 徐晋康 《中国食品卫生杂志》 1990年第4期1-7,共7页
采用小鼠一次性学习被动回避性行为——跳台和避暗反应法,同时观察了咖啡因和可口可乐对不同种属的正常小鼠和化学性记忆障碍小鼠学习和记忆获得、巩固和再现的影响,结果发现:可口可乐对动物记忆获得过程的影响呈一剂量——反应关系:低... 采用小鼠一次性学习被动回避性行为——跳台和避暗反应法,同时观察了咖啡因和可口可乐对不同种属的正常小鼠和化学性记忆障碍小鼠学习和记忆获得、巩固和再现的影响,结果发现:可口可乐对动物记忆获得过程的影响呈一剂量——反应关系:低剂量促进记忆;中或高剂量时有一短暂而可逆的干扰作用;各剂量的咖啡因和可口可乐均不影响小鼠记忆巩固和记忆再现过程;对以上三个过程的化学性损害则有不同程度的改善作用。未发现 KM、C57、BL/6j、NIH 小鼠在记忆获得过程中明显的种属差异。 展开更多
关键词 咖啡因 可口可乐 记忆缺损 一次性学习被动回避反应 种属差异
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