关于我国教学艺术研究方法的考察、反思与构想

我国教学艺术研究在研究方法的使用方面存在着定性研究多、定量研究少,思辨研究多、实证研究少的问题。究其原因,主要是由研究者观念上的误解以及研究工具、研究人才的缺乏造成的。为确保教学艺术研究的科学性,应采用多元化的研究方法,将定性研究与定量研究、思辨研究与实证研究有机结合起来。

中国传统音乐教育的反思与构想

中国传统音乐包含了中华几千年的优秀审美品格,它是源远流长、博大精深、内涵丰富的中华文化的象征,对本民族审美能力的形成与发展也起着十分重要的作用,我们有责任和义务去传承与发展它。在当前的学校音乐教育中,传统音乐在教学内容上占有一定的比重,但是传统音乐的传承现状不容乐观,音乐教育中还普遍存在着一些亟待解决的问题。我们需要对此进行反思和总结,争取建立中国自己的音乐教育体系,将中国传统音乐发扬光大。

论证据排除规则与证据禁止原则

文章对证据排除和证据禁止进行了界定,并在此基础上剖析了证据排除规则和证据禁止原则设立的内在法理根据和价值功能;对英美法国家和大陆法国家适用证据排除规则和证据禁止原则的具体要求和法律效果,进行了深入而详尽的比较研究,分析了各自的优缺点;对我国的立法现状进行了深刻反思,指出了立法上的缺陷和理论上存在的误区,并对设立和完善我国的证据排除规则和证据禁止原则提出了自己的构想.

信息技术时代教育学理论的想象力

一、信息技术时代教育学理论的重建向度(一)问题域的转移:从本质追问走向本体承诺。教育实践孕育了作为知识系统的教育学,而理论建构则创生了作为一门学科的教育学,教育学理论的想象力必须符合教育学在特定时代背景下的角色担当。在信息技术时代,教育学理论的“问题域”正在潜移默化地从“本质追问”向“本体承诺”转移,而作为一种本体承诺,在“教育学理论”的背后渗透着“教育学知识”,在知识的背后隐含着“教育学方法”,而方法所针对的则是具有时代特征的“问题域”。因此,在信息技术时代,作为对教育进行反思与构想的教育学理论其所做出的“本体承诺”,更需要发展自身独特的理论结构、研究方法与实践模式.

语文教学与多媒体是密不可分的

语文学科是一门及其复杂的一门综合类学科,是学好祖国母语的坚强保证,怎样才能更好的促进学生、老师提高语文学习教学效率是众多中、小学教师探讨的问题,多媒体技术在经过多年发展后,现在逐渐走进了农村小学课堂,它以投影仪、电脑网络等形式正在改变农村的传统教学方式,以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表象形式,以跨越时空的非凡表象大大增加了人们对抽象事物与过程的理解与感受将课堂引入全新的境界,语文教学是一个非常开放包容的学科系统,不是封闭的,他的开放包容使得语文充满了活力源泉,而信息技术为语文教育的开放性提供了更广阔的空间。我们在教学中要充分利用多媒体新技术与语文课堂教学的相互促进作用,提高我们的语文教学效率。