课后反思型说课:教师专业化成长的有效平台

课后反思型说课不仅澄清了教师的教育理念,有助于教师在复杂的教育情境中把握教学内容,定位教学目标,选择有效的教学方法,更为重要的是,它能提高教师反思教学实践的能力,促使教师形成对教学活动开放性、批判性的接纳态度。因此,课后反思型说课可成为教师专业化成长的有效平台。

我在说课、评课活动中主动成长

与以往幼儿园的说课、评课不同,课后反思型说课、评课是在一种宽松自由的氛围中各参与人员之间的平等对话交流。在各种不同声音的碰撞中,教师自身的深层观念、教育策略等得以不断优化。我组织了一次大班语言活动,通过课后反思型说课、评课认识到:目标在整个教学活动中是重要的,教师应学会有意识地反思目标的科学性与准确性;教师选择教学内容的背后要有多方面的思考,学会有意识、全面、充分、理性地认识教育内容;“教学有法,教无定法”,教师应学会在把握目标、理解教育内容的前提下,灵活选择合适的教学策略。

反思型“说课”的英语教研模式初探

将说课引进高校英语教育中,可以优化高校英语教学研究工作;提高英语教师教育教学的能力;构建和谐课堂。反思型英语说课不仅澄清了英语教师的教育理念,有助于教师在复杂的教育情境中把握教学内容,定位教学目标,选择有效的教学方法,更为重要的是,它能提高教师反思教学实践的能力,促使教师形成对教学活动开放性、批判性的接纳态度。