“省”与“悟”让学生在课堂上“自主行走”

课堂教学中,教师要给予学生充足的反思时间,让学生在"省"中归纳一节课所学的知识与技能、过程与方法,完善认知结构。更要指导学生学会感悟,让学生在"悟"中加深对学科的理解,把所学的知识内化为自身的智慧,提高学习的自信心和内驱力,进而促进学生自主发展。

谈数学“导学案”教学模式

现在中学数学教学模式有很多,其中自主学习是众多教学模式的核心,而"导学案"是自主学习的重要载体之一,是达成教学目标的关键,也是一种很有效的教学模式。"导学案教学模式"要求学生使用"导学案"时坚持主动性和独立性,要求教师在课堂上以学定教,灵活使用。

注重答卷情况诊断 疑难问题专题突破

以“诊断、展示、反思”模式开展试卷讲评教学，旨在立足学生“最近发展区”，诊断学生“疑难聚集点”，展示学生“解题智慧”，促使学生反思“正错成因”，提升“解题能力”，突破平均用力而效果不明显的现状．

提升复习质量,渗透核心素养

众所周知,提升高三数学复习课的质量是高中数学课堂教学研究的一个非常重要的课题,也是一个永远倍受热议的话题.数学核心素养的落实与培养也是高三数学复习教学过程中的一大目的,如何在全面提升高三复习质量的前提下,合理渗透数学核心素养,实现两者的有机融合,通过复习过程的推进,每一道题的讲解,每一堂复习课的安排,每一个专题的突破,每一个体系的构建等,改变重结果轻过程、重技法轻想法、重记忆轻感悟的“刷题”训练模式,还原数学的全过程,强化反思归纳,概括提升环节,合理提升教学质量与渗透核心素养并行,整体稳定前行,螺旋逐步上升.

初中数学复习课的环节安排与设计

复习是重要的教学环节。复习的目的就是要使学生所学知识系统化、条理化,并能灵活地加以运用。通过情境激活、知识链接、典题讲练、综合拓展和反思归纳五个环节的层层递进,让学生在复习中使旧知识巩固和升华,使能力得到提高和强化,使复习课收到最佳的效果。

浅谈元认知优化学生数学知识生成能力

元认知教学策略能增强并优化学生对数学学习活动的监控与调节，能增强开发学生的智力，发挥学生学习的主动性和自觉性。在元认知优化学生数学知识生成能力过程中，教师要重视知识背景，优化认知能力；展现问题设计，优化思辨能力；激发探索热情，优化实践能力，并为学生形成优良的知识生成能力和终身可持续发展打好坚实的数学学科基础，这也正是中学数学教学的首要任务．

小学语文开放式阅读教学探析

为了保证将开放式教学法运用到小学语文的阅读教学中是有效的,教师必须学会从教育观念、教学内容、教学内容、教学评价四个方面去部分地研究、整体地结合,加以具体教学的实施,理论与实践相结合地进行教学反思和归纳总结,才能收获到预期中的良好学习效果。

巧用数字一二三 概括梳理百千万

学生在数学学习过程中，对所学的基础知识与解答方法，总是遗忘过快，缺乏概括梳理、反思归纳，没有形成良好的解后反思习惯。

初中综合实践课的有效开展

综合实践课的有效开展能有效提高学生理论联系实际的能力。本文结合初中数学综合实践课程实施的意义及现状,从以下几个方面对初中综合实践课的有效开展展开研究,并提出切实可行的建议,以期助力初中综合实践课教学水平提升。

基于核心素养下的说播课展示实施研究--以“探究酸性对物质氧化性强弱的影响”为例

1说播课和说课的区别说播课,顾名思义就是“说”和“播”.一个说播课课题一般包括以下几个方面:课题选择背景、教学目标设定、教学策略分析、教学过程展示、教学反思归纳.“说”和“播”是不可分割的,占用时长一般是1∶1.“说”是让评委和同行知道这节课为什么这样设计和安排,“播”是具体的实施过程,让“说”的内容更加充实和直观,播放的是一堂课中的部分教学片段.

教学时间调控艺术探微

教学时间调控艺术是一种省时高效的动态教学艺术,具有统筹性、优效性和人本性等特征。它有利于激活教学的灵动性,培育学生的创新精神;提升教师的时间素养,有效提高教学效率;内化学生的时间体验,促进学生的全面发展等。从教学进程的角度看,教学时间调控的具体优化策略有:备课时加强时间预测,搭建教学时间调控艺术的"骨架";教学中增强时间监管,把握教学时间调控艺术的脉动;课堂中捕捉教学时机,提高教学时间调控艺术的活力;课后进行归纳与反思,升华教学时间调控艺术的生命。

浅谈轻负增效数学课堂的实施策略

新一轮课程改革如火如荼地进行着,在减负增效的大背景下,如何提高数学课堂教学的有效性呢？本文从下列五个方面（创设问题情景、课堂问题设计、学生自主探究、变式训练、归纳与反思）入手,对初中数学课堂应注意的问题谈几点认识.

灵活利用教材问题 提高数学教学效果

在数学教学中，灵活利用教材问题，以之为新问题的生长点，设计递进式问题，对问题进行反思与归纳，可以提高数学教学效果。

扬思维之帆,启写字之航

写字教学是小学阶段语文教学的重要内容,它贯穿小学阶段语文教学的全过程。写字不仅是一项技术,要求勤学苦练,掌握方法技巧,而且是一种艺术,需要思维与情感的参与。因此,在写字教学中,教师要彰显学生的主体地位,调动学生的各种感官,引导学生归纳反思,这样能调动学生写字的积极性、能动性,使学生在写字中思考,在思考中写字,从而掌握写字的方法、要领,理解写字的内在规律。这样将写字与思维结合起来,能真正推动学生写字能力和语文素养的综合提升。

浅谈信息技术在初中历史教学中的运用分析

计算机信息技术和互联网信息技术的发展不仅促进了社会经济进步,还推动了现代教学模式的改革创新。当代信息化的发展使得教育事业取得了巨大的进步,教育体制的改革被提上日程,呈现出逐步完善和优化的趋势。

欣赏高考压轴题 培养精雕细刻的能力

函数与导数有关的综合问题在高考试卷中属于压轴题,多数学生都为之畏惧。作为教师在平时对学生的引导与训练显得尤为重要。要培养学生的函数思想,极限思想,等价转化思想,分类讨论思想,数形结合思想.欣赏高考真题,培养精雕细刻的能力。

浅谈如何丰富高中数学教学课堂——以直线与圆的位置关系的教学为例

课堂教学的丰富性不仅有助于教师教学任务的开展,而且有助于学生数学能力的培养。在新课程标准的要求下,越来越多的教师已经意识到数学教学过程的重要性,那么如何丰富课堂教学的过程,也成为了教师所关注的问题。打造丰富的数学教学课堂需要教师精心进行教学环节的设计,使课堂'活'起来。本文以直线与圆的位置关系的教学为例,探讨了丰富高中数学教学课堂的方法。

探索舞蹈中的能量守恒

舞蹈给了人们力与美的享受,这是舞蹈与物理相互作用的效果,其中能量守恒的运用保证了舞蹈者每个动作的完美演绎。那么,利用舞蹈中的典型动作来指引学生探索“能量守恒”,学生可以在舞蹈美中体会物理,是一个身心享受的学习过程。以舞蹈中的简单动作为例,和学生一起分析其中的能量守恒,为学生呈现一节别样的物理课。

优化教学过程,让学生“动”起来

传统教学方式为教师教、学生被动地接受,这种方式有很多弊端,本文重在探讨优化教学过程的具体方法,变传统的方式为"教师搭台,学生唱戏",让学生主动参与教学的全过程,从而提高学生自主学习能力和实践能力,使他们适应社会发展需要,为终生发展奠基。

一节“打破常规”的数学课

小学数学课堂，一般都是按照复习旧知——学习新课——总结——课堂测评这一教学模式进行的。长期进行这样的教学，不但未能提高学生的学习兴趣，也不利于培养学生的学习积极性和自信心。从而会导致教师教什么，学生就学什么，教师怎么教学生就怎么学的不良学习习惯。当前。在新课标改革形势的倡导下，教师应该改变教学理念，打破固定的教学模式，多采取一些让课堂更灵活，学生学习起来更轻松的教学方法，真正让学生由“要我学”变为“我要学”。努力培养学生的自主探究精神，有效提高学生的学习兴趣和积极性。、