引领教学走向精彩的两种反思形式

教学反思，是对教学现象的回顾分析，对教学经验的梳理总结，对教学问题的有效诊断，对教学策略的有效探寻。对教者而言，无论是品尝成功，还是感叹遗憾，都是一种反思、一种提升。它能提示教师，既不为暂时的失误而沮丧，也不为一时的精彩而陶醉；它能引导教师从“境界课堂、理想教学”的构思中，透视出教学中的本质性差距和矫正性策略，以引领教学走向精彩与智慧。

论教师教学素质中的课堂教学反思

课堂教学反思是促进教师由新手型教师向专家型教师过渡,优化教师整体素质的重要手段.课堂教学反思的内容包括教学指导思想、教学目标、教学行为及教学情感等方面,反思形式主要有陈述式反思、对比式反思、课题式反思和模拟式反思等.

浅谈高中数学教学中反思性教学

反思性教学,是指教师对自己的教学活动过程进行思考,对自己所做出的教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。本文例谈在高中数学教学中如何进行反思性教学。

体育教学有效反思策略探究

教学反思可以促使教师改进教学手段和方法，进行教学反思应该正确把握反思的内容、途径、时机和形式，才能有效地对体育教学活动进行全面的反思，以帮助教师思考和分析教学中存在的问题，从而更好地促进教师教学水平的提高。

解析数学教学实践中的教学反思

新课程要求将教学反思贯穿教学始终,这样有利于教师及时总结、提炼教学中的感悟、偶得、经验,使教师专业水平得到迅速提高,我校课堂教学反思已经成了教学环节的必备部分.根据课型等需要,教学反思有多种形式,教师在教学实践中应该及时总结归纳.

教学反思的策略与方法研究

教学反思是教师专业成长的关键。在教学过程中，教师要增强反思意识和反思能力，学会做有跨度的反思，做“贴着地面走的反思”，做有显著效度的反思，提升自身业务能力，提高教学质量，以促进教师和学生的共同发展。

把语文课上得“活”起来

语文作为一门工具课,学习的好与坏,关系到基础教育的“基础”的坚实与否。为了把语文课上“活”,我们从开放教学内容、学生思维、教学形式三个方面入手,上“活”了语文课。

承诺还需践诺

时下,一些厂矿企业在职工中开展全员安全承诺活动."我保证不违章指挥,不违章作业,坚决不做伤害职工的事,争取班班安全、人人安全"、"我一定遵守安全规程,上标准岗,干标准活,让领导省心,让亲人放心".每当从媒体上听到、看到这些既朴素又充满真情的话语,笔者常常感动不已.因为安全生产的关键在现场、在班组、在每一个职工,如果每个人如承诺所言,安全工作何愁不能抓好.然而令人担忧的是少数职工承诺之后,以前怎么干的,现在还是怎么干,违章现象依然存在,承诺成了一句空话.