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试论反思性教学文化的构建
被引量:
1
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作者
许雅静
《沧桑》
2011年第1期120-122,共3页
反思性教学是"以人为本"教学理念下提高教学实效性的一种新型教学形态,这一形态打破了传统的教学观念与程式,使教师的主体性进一步得以凸显。反思性教学文化的核心即教师的教学反思,它是反思性教学文化形成的关键因素。构建...
反思性教学是"以人为本"教学理念下提高教学实效性的一种新型教学形态,这一形态打破了传统的教学观念与程式,使教师的主体性进一步得以凸显。反思性教学文化的核心即教师的教学反思,它是反思性教学文化形成的关键因素。构建反思性教学文化需要从社会环境、学校组织文化、教师自身的反思意识和能力、学生的学习行为等四个维度进行。
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关键词
反思
教学
反思
反思性教学文化
下载PDF
职称材料
教师教学观念转变的条件与策略
被引量:
31
2
作者
周先进
靳玉乐
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2007年第11期9-14,共6页
教师教学观念的转变绝不是线性的、简单的过程,而是一个非线性的、复杂的系统工程,它的转变依赖于一些客观和主观的条件。它的客观条件主要体现在:反思性教学文化的形成;校本教研制度的建立;考试评价改革的推进。它的主观条件主要...
教师教学观念的转变绝不是线性的、简单的过程,而是一个非线性的、复杂的系统工程,它的转变依赖于一些客观和主观的条件。它的客观条件主要体现在:反思性教学文化的形成;校本教研制度的建立;考试评价改革的推进。它的主观条件主要体现在:批判精神的形成;教学理论素养的提高;思维方式的转换;原有教学观念与新教学观念的冲突。教师教学观念转变的策略主要体现在:“反思日记”制度化;参与“教育科研”习惯化;“教学理论学习”自觉化;“教学交流”经常化。
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关键词
教师
教学
观念
条件
策略
反思性教学文化
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职称材料
题名
试论反思性教学文化的构建
被引量:
1
1
作者
许雅静
机构
驻马店高级技工学校
出处
《沧桑》
2011年第1期120-122,共3页
文摘
反思性教学是"以人为本"教学理念下提高教学实效性的一种新型教学形态,这一形态打破了传统的教学观念与程式,使教师的主体性进一步得以凸显。反思性教学文化的核心即教师的教学反思,它是反思性教学文化形成的关键因素。构建反思性教学文化需要从社会环境、学校组织文化、教师自身的反思意识和能力、学生的学习行为等四个维度进行。
关键词
反思
教学
反思
反思性教学文化
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
教师教学观念转变的条件与策略
被引量:
31
2
作者
周先进
靳玉乐
机构
西南大学教育学院
出处
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2007年第11期9-14,共6页
文摘
教师教学观念的转变绝不是线性的、简单的过程,而是一个非线性的、复杂的系统工程,它的转变依赖于一些客观和主观的条件。它的客观条件主要体现在:反思性教学文化的形成;校本教研制度的建立;考试评价改革的推进。它的主观条件主要体现在:批判精神的形成;教学理论素养的提高;思维方式的转换;原有教学观念与新教学观念的冲突。教师教学观念转变的策略主要体现在:“反思日记”制度化;参与“教育科研”习惯化;“教学理论学习”自觉化;“教学交流”经常化。
关键词
教师
教学
观念
条件
策略
反思性教学文化
Keywords
teachers' teaching conception
condition
strategy
reflective teaching culture
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
试论反思性教学文化的构建
许雅静
《沧桑》
2011
1
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职称材料
2
教师教学观念转变的条件与策略
周先进
靳玉乐
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2007
31
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