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运用反思性策略培养大学生的创新能力
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作者 马丽丽 《佳木斯大学社会科学学报》 2009年第1期122-123,共2页
知识经济时代的到来对人才培养提出了崭新的要求。在高等教育教学中,如何加强创新教育,培养学生的创新能力,是当今高等教育发展问题中的重中之重。反思高等教育现状,检视其在培养学生创新能力方面的弊病并在此基础上,研究如何运用反思... 知识经济时代的到来对人才培养提出了崭新的要求。在高等教育教学中,如何加强创新教育,培养学生的创新能力,是当今高等教育发展问题中的重中之重。反思高等教育现状,检视其在培养学生创新能力方面的弊病并在此基础上,研究如何运用反思性策略来培养学生的创新能力。 展开更多
关键词 反思性策略 创新能力 弊端
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诊断与改进视阈下开展反思性教学策略的内涵探析
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作者 田小海 孙立民 崔洪艳 《黑龙江科学》 2021年第17期70-71,共2页
对诊断与改进视阈下开展反思性教学策略的内涵进行探析。反思性教学策略在内涵上同诊断与改进高度统一,主要体现在:规则意识为前提、目标意识为动力、标准意识为保障、质量意识为核心、创新意识为突破,能够促进教学效果的提升,达到改进... 对诊断与改进视阈下开展反思性教学策略的内涵进行探析。反思性教学策略在内涵上同诊断与改进高度统一,主要体现在:规则意识为前提、目标意识为动力、标准意识为保障、质量意识为核心、创新意识为突破,能够促进教学效果的提升,达到改进的目的,同时也改变诊改内生动力不足的问题。 展开更多
关键词 诊断与改进 反思性教学策略 内涵
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反思性学习策略训练对成人英语水平及词汇习得的影响
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作者 陈劲波 《吉林省教育学院学报》 2013年第6期88-90,共3页
本研究通过为期一个学期的英语教学实验,检测反思性学习策略训练对成人二语学习者英语水平的影响。受试按同质分为二个实验班和一个控制班,二个实验班分别进行每单元一次和每三个单元一次的反思性学习策略训练,控制班进行常规教学。实... 本研究通过为期一个学期的英语教学实验,检测反思性学习策略训练对成人二语学习者英语水平的影响。受试按同质分为二个实验班和一个控制班,二个实验班分别进行每单元一次和每三个单元一次的反思性学习策略训练,控制班进行常规教学。实验结果表明,反思性学习策略训练能对成人二语学习者的英语整体语言水平产生作用,作用力度大小的关键在于学习者进行反思性学习策略训练频率的多少。研究同时发现,反思性学习策略训练有助于二语学习者词汇的短期习得,但对词汇的长期掌握影响较小。 展开更多
关键词 反思性学习策略 英语水平 二语词汇
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反思性学习策略在高三化学复习中的应用
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作者 韩越 《数理化解题研究(高中版)》 2016年第11期91-91,共1页
反思以学习过程为对象,内容包括学习思路以及使用的方法等.对于学生来讲,反思是在知识回顾的基础上进行的思维检验,有助于学习效率的提升,在学习过程中的重要性是不容置疑的.高三化学复习中涉及众多杂乱的知识点,学生要想保证复习效率,... 反思以学习过程为对象,内容包括学习思路以及使用的方法等.对于学生来讲,反思是在知识回顾的基础上进行的思维检验,有助于学习效率的提升,在学习过程中的重要性是不容置疑的.高三化学复习中涉及众多杂乱的知识点,学生要想保证复习效率,就必须要时时反思,以实现学习成绩的稳步提高.本文结合高三化学复习中的相关知识,从学生角度出发,探讨了反思性学习策略的应用方法. 展开更多
关键词 反思性学习策略 高三化学复习 应用
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论高校反思性实验教学 被引量:4
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作者 王晓明 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2011年第2期131-134,共4页
反思性教学是当今世界各国教育实践的强劲理念,在教育界倍受重视,被广大教师所践行。从反思性教学理论出发,结合教学研究,以电子实验教学为载体,提出了反思性电子实验教学价值意义,构建了反思性电子实验教学策略。在大学生教育中运用该... 反思性教学是当今世界各国教育实践的强劲理念,在教育界倍受重视,被广大教师所践行。从反思性教学理论出发,结合教学研究,以电子实验教学为载体,提出了反思性电子实验教学价值意义,构建了反思性电子实验教学策略。在大学生教育中运用该策略,激励师生双方更好地完成自己的任务,使师生得到知识技能和态度情感的双重提高。 展开更多
关键词 反思性教学 电子实验教学 反思性教学策略
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反思性教学模式在手术室护理教学中的应用和对实习生综合素质影响观察
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作者 申雅文 王琳 +2 位作者 杨素清 崔利英 潘琳琳 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2022年第8期240-242,共3页
探究集束化反思性情绪智力学习策略对护理实习和2019级护理本科专业学生作为本次研究对象,2018级的60名护理本科生为对照组,2019级的60名护理本科生为观察照组。对照组学生运用传统教学方法进行生产实习带教,观察组学生采用集束化反思... 探究集束化反思性情绪智力学习策略对护理实习和2019级护理本科专业学生作为本次研究对象,2018级的60名护理本科生为对照组,2019级的60名护理本科生为观察照组。对照组学生运用传统教学方法进行生产实习带教,观察组学生采用集束化反思性学习策略进行临床带教。对比两组学生干预前后的情绪智力水平、护患沟通能力。结果 培训前1周,两组学生的情绪智力量表(SSEIS)评分对比(P>0.05),培训结束后,两组学生的SSEIS评分均有提升,观察组高于对照组(P<0.05);培训前1周,两组学生护患沟通能力评分对比(P>0.05),培训结束后,两组的护患沟通能力评分均有提升,观察组高于对照组(P<0.05)。结论 集束化反思性情绪智力学习策略在护理实习生情绪智力培养中应用,能够提升护理实习生的情绪智力水平和学生的护患沟通能力,值得应用和推广。 展开更多
关键词 护理实习生 集束化反思性学习策略 情绪智力培养 护患沟通能力
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信息技术“智慧课堂”构建的实践探究
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作者 于洋鹏 《黑龙江教师发展学院学报》 2023年第11期112-114,共3页
在中小学进行信息技术“智慧课堂”构建的实践探究,既是落实国家课程标准的要求,又是在改变课程育人现状。重视“智慧课堂”的实施前培训,重视“智慧课堂”内容的遴选设计,重视“智慧课堂”主题的开放性,重视“智慧课堂”成果的多样化,... 在中小学进行信息技术“智慧课堂”构建的实践探究,既是落实国家课程标准的要求,又是在改变课程育人现状。重视“智慧课堂”的实施前培训,重视“智慧课堂”内容的遴选设计,重视“智慧课堂”主题的开放性,重视“智慧课堂”成果的多样化,教师善用技术手段,这些反思性策略能够很好地提升信息技术课程育人价值,促进信息技术课程建设,满足持续发展的需要。 展开更多
关键词 信息技术 “智慧课堂” 反思性策略
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初中数学教学难点的处理策略 被引量:5
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作者 钟晓红 《江西教育(管理版)(A)》 2004年第12期30-30,共1页
关键词 初中 数学教学 教学难点 发现性策略 提示性策略 躲蔽性策略 分散性策略 反思性策略
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THE DEVELOPMENT OF REFLECTIVE THINKING AND STRATEGIC LEARNING THROUGH JOURNAL WRITING 被引量:4
9
作者 崔琳琳 《Chinese Journal of Applied Linguistics》 2006年第1期84-88,111+128,共7页
Third-year English majors at Capital Normal University were given weekly assignments and were asked to reflect upon their performances by writing journals. The journal entries were coded for the identification of refl... Third-year English majors at Capital Normal University were given weekly assignments and were asked to reflect upon their performances by writing journals. The journal entries were coded for the identification of reflective thinking and strategic knowledge. Data collected from this qualitative research suggests that use of reflective journals increased the students' level of reflection and raised their metacognitive awareness of language learning. Results of this study support the argument that well-adjusted classroom reflective activities help the students achieve greater success in their second language learning. 展开更多
关键词 REFLECTION course assignment JOURNAL strategic knowledge
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“走出去”语境下的译介主体之争——从两位知名翻译家的论战谈开去
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作者 周成龙 崔司宇 《亚太跨学科翻译研究》 2019年第1期136-149,共14页
曹明伦、许渊冲的论战暴露出绵延中国翻译界50余年的两派学术观点的对立,两派以汉学家和本土译者谁来充当"走出去"的译介主体为论争焦点,各执一词,不利于"走出去"的顺利实现。文章基于对许渊冲现象的考察,首次提出... 曹明伦、许渊冲的论战暴露出绵延中国翻译界50余年的两派学术观点的对立,两派以汉学家和本土译者谁来充当"走出去"的译介主体为论争焦点,各执一词,不利于"走出去"的顺利实现。文章基于对许渊冲现象的考察,首次提出了"反思性异化"(reexive foreignization)的概念,认为此概念可作为解决争端的理论基础。作为一种翻译策略,其命名灵感来源于社会学"现代化"概念的非线性演变,实质为本土译者主动发起的多元文化主义议程。它在革除传统异化弊端的同时,主张文化他者积极参与全球多元文化系统的建构——这重点着落在"走出去"文本的选材上,应优先输出最能彰显"和谐"理念的文本,强调文化多元共生,主动将多元文化主义提上议程。因此,本土文化必须拥有源语选材的自主权,译介主体之争自然可以休矣。 展开更多
关键词 译介主体 本土译介现象 多元文化主义 反思性异化策略 和谐
原文传递
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