如何利用应用信息技术手段敦促教师反思成长

信息化时代,瞬息万变。作为教师,如何才能适应,甚至引领时代发展?教师的专业化成长是毋庸置疑和首当其冲的。而教师这一职业,却是倦怠症的高发人群。美国教育协会(NEA)主席迈克古瑞指出,“教师职业倦怠这一新的疾病正在折磨着教育业”,并预言,“如果不能及时纠正,就会达到流行的程度”。在对教师的管理上,要努力消除其职业倦怠,由“要我教”的被动层次提升到“我要教”的上乘境界,努力激发教师的专业成长意识,让教师充分享受这一职业难以与外界言喻的独得之乐。

关注体验 回归初心 反思成长--聆听教师对“花式点名”的困惑

点名是幼儿一日生活中常见的一个晨间活动环节。本期话题中的案例反映了小班的点名环节在开学后一段时间里发生的变化,以及班级教师和幼儿对于点名的体验的变化。幼儿的表现呈现出从一开始的“认真专注”到后来的“被点过名后就开始跟一旁的同伴讲话,把注意转移到其他事物上去了”的变化模式,即便教师不断变换花样,也依然如此;幼儿的体验是由“新奇”到“无聊”的反复。

吐故纳新 在疫情反思中成长

数往知来,砺行致远。疫情三年,为高等教育带来一场浩大且持久的反思,甚至从某种程度上颠覆了以往的管理和工作模式。这种颠覆与改变,对于高校信息化工作的影响非常直接,并将深刻影响着高校的数字化进程。

高校图书馆员反思成长模式构建初探

文章以目前高校图书馆员成长课题研究中无人以反思角度为攻坚点的视角,在对高校图书馆员反思成长的内涵、特征、反思对高校图书馆员成长的意义进行阐述的基础上,重点对高校图书馆员反思成长模式的构建进行了实践性探讨,以使大家正确理解反思,并充分发挥反思的应用价值。

青年教师的自我反思与专业成长

教师专业成长的最高境界是教师专业自主、自我更新的发展阶段。进入教师发展的最高境界靠的是教师自身内部的激励。只有注重激发教师的自我提高动机 ,调动教师积极的自我反思与实践 ,使其以主体身份投入其中 ,教师的教育教学观念、教育教学行为和能力才会有本质性的提高。青年教师要加强自我反思 ,促进自身的专业成长。

改革开放40年中国法学教育成长的反思

中国的法学教育经历了1977年的恢复重启、1980~1998年的稳步发展、1999年至今的全面提升三个发展阶段,取得了重大成就。培养的人才大大增加、促进了我国立法事业的发展、提升了我国的立法水平、铸造了公民的法律理念和守法习惯等。但40年发展之后,也出现了法科学生的就业形势日益严峻、理论与实践的脱节、受教育体制以及评价体系制约等问题,需要进行认真的反思。

基于“日常生活审美化”的公共艺术成长与反思研究

大审美经济时代的社会背景为国内当代公共艺术的发展提供了关键性的历史机遇,当代公共艺术的介入呈现出怎样的空间艺术形态和效应。文章以4个不同城市公共空间为例,对"日常生活审美化"下国内现代城市公共空间的艺术现状展开以点带面的记叙与梳理,对其呈现的状态、成因、文化内涵进行分析,通过对视觉现象及观念形态的审视去揭示其内在的问题及原由,并尝试提出问题的解决策略,旨在为推动公共艺术事业发展的工作者提供一定的参考。

电影《泰迪熊》:黑色幽默中的成长反思

塞思·麦克法兰(Seth Mac Fartane),美国著名编剧、制片人、导演和演员,其擅长进行喜剧电影等艺术创作,通过具有新鲜感和娱乐性的影片来表达自己的思想感情,代表作品有《德克斯特的实验室》《特工老爹》《泰迪熊》等。本文通过对影片《泰迪熊》中故事情节、人物角色、对白旁白、拍摄手法等进行分析,探讨影片中所蕴涵的黑色幽默影视艺术表现手法的艺术特征及影片中所欲表达的中心主旨,展示影片《泰迪熊》的艺术效果和影片的现实意义。

用导入架桥梁,以反思促成长——浅谈思想品德课教学

课堂导入作为一节课的起始环点,不仅在激发学习兴趣、明确学习目标、吸引学生注意力等方面起着巨大的推动作用,还能促进学生的质疑和反思,从而增强教学效果,达成课堂的高效和有效。但是一节课的导入设计如何,不仅要看课堂实施,更要看课后反思,只有通过不断的反思才能提高自我导课能力和专业素养。

浅谈创新教学下的反思与成长

随着课程改革的不断深化发展,教学反思越来越受到教师的关注,作为一名优秀的教师,在教学的过程中必须要注重创新,并且要学会反思,这样才能够更好的成长。可以说,教学反思是教学过程不可缺少的环节,创新教学反思可以促进学校教学事业的有序发展,并且实现教学思考的纵向发展。本文就以此为中心,结合自身教学实际,对创新教学的反思与成长问题进行分析论述。

在实践反思中成长

户外自主游戏是幼儿一日生活中不可缺少的重要内容。《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中强调,我们要顺应孩子发展的需要,给孩子更多自主的空间,让幼儿在自主、发现、思考和创新中,逐步形成良好的学习习惯,提高其自我发展的能力。为深入贯彻落实《指南》精神,推进户外自主游戏的开展,我园组织教师多次开展户外自主游戏教研,探索符合本园实际情况的户外自主游戏模式。在开展户外自主游戏的过程中,我有以下几点感悟与体会。

教学反思是教师成长的有效途径

写教学反思,既有利于学生学习,又有利于教师教学水平的提高,更有利于教师总结和积累教学经验,是整个教学链条中不可少的重要一环。写教学反思,贵在及时、坚持和执著的追求。

学习中感悟 反思中成长——谈对幼教管理的理性思考

在本人近20年的幼教一线管理工作中,我一直坚持实践+反思=成长的思路用心感悟幼教中蕴含的规律、路径,结合工作实践,审视本园发展的过程,越来越明确了抓住园所文化建设之魂,始终持有专业的态度,不断进行理性思考,调整管理思路,才能带领园所朝着更高远的目标和广阔的天地前行。

将心比心,引领学生在反思中成长

“阎老师,小雪上课一直数落我,非常吵,都没法上课了。”跟学生放学作别时,一个圆脑袋凑到我面前说。“吵什么呀?什么时候吵?”“每回小组合作讨论问题,她就开始骂人。那语言简直不能重复,有辱斯文!”这个义愤填膺的小家伙范范,可是班上的“四好学生”——单说纪律,就是“严明军团”的团长级别!在我们“小黑鱼兵团”,范范没说过一句过头话,没和任何同学红过脸,更别说上课走神、开小差、和同学说“悄悄话”等。他的身上充满正能量,是教师喜欢的好学生——你瞧,他被人骂了,都不重复被骂的话。

问渠哪得清如许?——在反思中成长案例分析

“问渠哪得清如许?为有源头活水来。”只有永远以一颗谦逊的心去学习,以清明的头脑去判断,以执著的信念去进取,才能不断走到新的境界。生活若是,语文教学若是。

一位普通青年教师在高中英语新课改背景下的成长和反思

我是一个内向的后知后觉的人。从师范毕业起，我就知道自己不是一个自带光环，特别有人格魅力的文科老师。教书的这几年我常常感到不安，特别是每次开完大组教研会后，我的内心总像被什么东西戳了一下。我常常想作为一名普通的英语老师，如果自己不学习，不努力的话，会不会有一天被学生轰下讲台。这几年的教书过程中，我的学习一直在路上。

在观察中反思,在反思中成长

学校必须关注学生的成长,关注教师的发展,必须携弃花架子,夯实课堂教学的每一个细节,引导教师在教学反思中不断探索,深入开展课堂教学的研究活动,才能真正助推教师的专业成长,才能真正让课堂教学实现高效。

驾驭利润与思想的快车——《向利润冲锋—企业成长与变革反思》评介

企业是功利组织,它始终将最大限度获取利润作为自己的经营目标.如果哪家企业偏离了这一目标,它就不是真正意义上的企业.这本是一个很简单的命题,但在经营管理实践中并非每个企业和经理人对此都有透彻的理解,前些年相当一批网络公司盲目"烧钱"便是鲜活的例证.

教师的反思及其策略浅论

本文从哲学认识论、心理学、伦理学等方面探讨反思的机制和特征,参照国际教师培训与发展模式,分析了我国传统教师成长模式的缺陷,并对教师反思的内容作出一般的划分,提出反思训练的几点原则要求。

网络教研伴我成长

网络教研的实施是教育信息化推动教育现代化的重要手段.网络教研平台的出现, 极大地改变了教师陈旧的教学观念.网络教研通过专家引领、 教师互助、 师生互动、 教师反思, 引领广大教师逐步走向自主开放、 协作创新的成长之路.网络教研不仅仅是一种参与形式, 也是一种行为变革, 更是一种创新, 它对教师教研质量的提高能起到积极的促进作用.