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题名高校体育教师专业信念与反思特质的继续教育培养
被引量:1
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作者
张艳秋
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机构
黑龙江大学体育教研部
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出处
《继续教育研究》
2018年第4期82-85,共4页
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文摘
新时代高校体育教师面临新环境、新形势和新任务。这就对高校体育教师队伍的建设提出更高的要求。学生的终身体育意识和健康教育以及综合素质的培养都要靠教师。因此,加强和提高高校体育教师专业信念和反思特质培养是新时代推动高校体育教师继续教育的重点。抓住高校体育教师的文化素养和专业特质培养,才能适应新时代高校体育发展的需要。文章的研究目的在于提出一些问题,并提供一个思考研究的视角。
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关键词
学习共同体
专业信念
反思特质
继续教育
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分类号
G715
[文化科学—职业技术教育学]
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题名论生成性教学对深度学习的促进作用
被引量:2
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作者
郭方年
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机构
厦门市思北小学
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出处
《教育理论与实践》
北大核心
2022年第29期43-46,共4页
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文摘
当前,“生成性”的教学方式被看成是深度学习的标志。在中小学校的生成性教学课堂中,师生共在共构的生成共同体没有形成,师生在生成中的“对话”深度不够,教学实践陷入困境。其实施效果不佳的主要原因在于:当前实践偏离了生成性哲学思想,既对生成的主体结构存在误解,又对人的反思批判特质把握不准。中小学校要实现以生成性教学促进学生深度学习,不仅需要提高教师的教学水平,构建“生成”共同体;还要准确认识人的反思批判特质,培养学生反思批判思维。
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关键词
深度学习
生成性教学
生成性哲学思想
生成共同体
反思批判特质
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分类号
C420
[社会学]
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