幼儿教师反思笔记撰写中存在的问题及改进措施

幼儿教师撰写反思笔记能够促进教师专业素质的发展,提升教学能力和教学质量。但是,目前反思笔记撰写中从内容到形式都存在一定的问题。开展园内教研活动、变个人反思为集体研讨等方式是提高幼儿教师撰写反思笔记质量的有效措施。

从反思笔记分析看优秀反思者的心理品质

从心理学视角分析教师的反思笔记,每一篇都是反思者的心理反映,体现反思者的心理品质。优秀反思者的心理品质优于一般教师,具体表现在具有成熟的自我意识、较强的自信心和洞察能力,具有人际开放性和较强的成就动机、坚持性、行动力等品质,体现出理性与感性的统一和谐发展。

记反思性数学教学笔记的理论与实践

文章对为什么要记反思性数学教学笔记、主要记哪些内容、怎样记反思性数学教学笔记等进行了深入的探索和阐释。

对外汉语教师教学实践能力的培养——以语音课反思性笔记为例

在汉语语音教学中,由于某些教师的语音能力不强、教音无法、正音无方,致使外国学生的汉语语音能力无法得到切实有效的提高。通过实践检验,我们发现:反思性笔记是提高汉语教师教学实践能力的一个有效的途径。通过记反思性笔记,不但培育了教师探究语音问题的意识,同时也大大提高了教师的语音教学能力。

反思性笔记在医学生临床实习教学中的意义

对某军医大学连续4年的临床医学实习生反思性笔记撰写活动进行回顾总结,探讨其在临床实习中对学员的促进作用,总结出通过反思性笔记的撰写,对于教学管理部门了解实习教学管理、促进医学生进行临床实习、临床资料的保存和推广都有重要的意义,是一种能够促进临床实习教学管理效果的手段,值得推广借鉴。

反思性笔记整理在英语四级备考中的重要性

在英语四级复习过程中，已经有大量的理论和应试策略指导学生如何备考。以往我们主要关注老师如何教，甚至对四级试卷各个板块都有详细的思考和应试策略。但所谓教学相长，我们可能忽视了学生如何学，学到了多少，又有多少学生能在考场紧张的时间下有效运用老师讲解的方法策略应试。本文主要探讨学生反思性笔记整理在英语四级备考中的重要性，以期学生在整理笔记的过程中能深入理解四级考试规律及应试策略，从感性认识上升到理性认识，学以致用。

让反思在小学生笔尖流淌

反思性教学概念源自杜威,杜威在<我们如何思维>一文中指出:"所谓思维或反省,就是认别我们所尝试的事和所发生的结果之间的关系."他还提出反思五步:疑难中提出问题、提出解决问题的假设、开展心智活动、通过实验验证和修改假设.但人们对教学反思的关注却始于舍恩,美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:成长=经验+反思.我国学者林崇德教授也提出了:"优秀教师=教学过程+反思".可见.反思成了教师专业水平提高的决定因素. 其实,学生的自我反思也不容忽视,学生的成长等于学习加反思.学生的自我反思是一种个体行为.是一种反省、发现、评价,是主体立足于自我以外,批判性地考察自己言行的过程.学生可通过制定反思计划、写反思日记、反思小论文、绘图等方式,练习写反思笔记,提高自身的反思能力.

学生视角下英语课程思政的有效性研究

课程思政建设是当前高等教育教学改革的方向,现有的课程思政研究多从教师角度出发,进行相关的理论探索和具体课程思政建设。作为教学的主体,学生对课程思政的反馈,是检验课程思政教学有效性的重要一环。因此,本文从学生视角出发,通过英语课程思政教学中学生的反馈,从学生对英语课程思政元素的接受程度、思政元素的课堂呈现方式以及外部环境对思政元素接受度的影响等三个维度分析学生对于课程思政接受度及其影响因素,并通过访谈,提出建议,为英语课程思政的有效落实提供参考。

反思教学过程 提高教学水平

对教学进行反思，是及时发现和总结教学中的不足和问题，及时进行完善和补充，快速提高教学水平的一种行之有效的好办法。尤其是对于刚刚从事工作不久的青年教师来说，更应当如此。我们的反恩应是一种以追求物理教学的完美为目的，在教学过程中进行有意识的、批判性的分析与再认识的过程。反思当把教师置身于物理教学情境中，对学生的思想教育，物理思想方法的形成，实际生活中的实践应用，对科学探索的兴趣及勇气的培养等。