何谓“现代”?如何“现代”?——中国现代文学教学的观念史反思

什么是中国文学的“现代”?如何在中国现代文学的教学中完成这种“现代”的教学?这在不同的历史时期,有着不同的看法。在现代文学的教学中,应该摆脱文学的庸俗社会学叙事观念,从“人”的角度,确立“人的价值”在现代文学教学中的核心地位。只有这样,我们才能深入理解现代文学作品,认清中国现代文学史的脉络,而学生也能在这种教学中体会到现代文学史上那些经典的文学作品中那些具有现代性的审美情感与思想感染力。

《汉书·艺文志》与《隋书·经籍志》小说观念之比较

现代意义上的中国古代小说研究已有上百年的历史,经过几代学人的精耕细作,在小说作者、版本考证、文体与类型的探讨、文本的解读、小说史的编纂、小说理论的阐释等方面都取得了令人瞩目的成就。随着新的文献资料的发现,新的理论和方法的引进以及新的科技手段的运用,不但有新的学术领域和问题的出现,已有的学术结论也需要重新审视。本栏目将陆续推出几组论文,对小说观念、小说类型、小说批评、小说创作等问题进行深刻反思和深入探索。王齐洲教授的论文《〈汉书·艺文志〉与〈隋书·经籍志〉小说观念之比较》探讨了中国早期的小说观念,认为《汉志》和《隋志》虽不是文体分类,其中却有文体因子。二志都强调其所著录的小说作品提供了民情风俗和百姓对政教的意见,具有民间性、通俗性、琐碎性特点,但都没有强调故事性和虚构性,与现代小说观念颇有差异。傅承洲教授的《清代才学小说是否构成一个小说类型》对当下流行的才学小说类型概念提出了异议,认为从才学小说概念形成过程和小说类型构成要件的角度考察,《野叟曝言》、《蟫史》、《燕山外史》和《镜花缘》四部小说并不能构成一个小说类型。四部小说从内容到形式均不相同,很难归入一类。炫才是文人创作小说的一种非常普遍的现象,不能成为小说类型的构成要件。几位学者都对古代小说的一些重要问题提出了新的看法,也许并不是定论,但定会对古代小说研究者有所启发,对古代小说与小说批评的研究有所推进。

浅谈对高中数学教学的反思

从高中数学新课程的指导目标来看,具有新颖理念的教学方式已经深入了高中数学的课改中,对课堂中教师教学角色的转变也起到了相当的促进作用。这种教学理念的更新不仅让教师的教研观念得到了改变,同时也改善了学生的学习风貌。而作为课堂主导者的教师,要想让我们的教学观念迅速的成长,成熟,就必须不时的对教学方式以及课堂成果进行有效的反思。本文就对高中数学教学的观念问题进行详尽的探讨。

高校外语教师反思教学观念与行为研究

本研究调查了全国24所高校402名外语教师的反思教学观念与行为。调查研究发现：大多数教师对反思教学的理解停留在“经验总结”层面，课堂教学是教师反思的主要内容，和同事谈论则是教师普遍使用的反思方式；教师的自然特征、心理状态与工作环境等部分变量对其反思教学观念与行为有显著影响；教师反思教学观念与其反思方式相关，与反思内容不相关。重新认识反思教学的内涵与作用、反思教学观念与行为之间的差距有助于教师更好地践行反思教学，从而有效地改进教学实践与促进自身专业发展。

文学史体制的现代生成

文学观念的现代转型给包括当代文学史在内的整个文学史编撰带来了不容忽视的变化 ,这突出表现在以学术为核心的理性精神演进到个性情感张扬的书写之路。随着写作语境的变化 ,尽管“2 0世纪文学”与“重写文学史”的口号为文学史体制的现代生成提供了重要思路 ,但文学史的编撰仍然面临着众多的挑战。本文沿循文学现代性的脉络 ,追溯了文学史写作的原初状态 ,并针对当代文学史编写在实践中遇到的批评、人才、功能等一系列的问题 ,提出了自己的看法。

走出“自动思维”虚构的思想困境

自动思维的主要问题或者是过度简单化事实、或者是将问题严重化、或者是扭曲可能性、或者是盲目预测等,其实质是形而上学两极性思维。思想政治教育视阈下的思想咨商欲使大学生走出"自动思维"虚构的思想困境,不仅要培养大学生认知事件的能力,而且要培养他们反思观念的能力。在此基础上,进而培养他们强烈的社会责任感、勇于担当的意识和能力。只有这样,才能使他们突破"小我"的藩篱,在服务社会、奉献社会的过程中真正做到"去苦解惑",实现自己的人生价值。

神怪小说批评中的偏见与误解

现代意义上的中国古代小说研究已有上百年的历史,经过几代学人的精耕细作,在小说作者、版本考证、小说文体与类型的探讨、小说文本的解读、小说史的编纂、小说理论的阐释等方面都取得了令人瞩目的成就。随着新的文献资料的发现,新的理论和方法的引进以及新的科技手段的运用,不但有新的学术领域和问题的出现,已有的学术结论也需要重新审视。本栏目继续推出刘勇强教授和苗怀明教授的论文,再次对小说观念、小说类型、小说批评、小说创作等问题进行深刻反思和深入探索。刘勇强的《神怪小说批评中的偏见与误解》探讨了古今文人学者对神怪小说的偏见与误解,具体表现在对神怪小说思想内涵的否定,对神怪描写艺术的贬低,对神怪形象艺术功能的讥讽;而近代以来科学主义的盛行,又造成了神怪小说艺术传统的失落。同时,浪漫主义标签的滥用,也是对神怪小说创作方法的一种误解。苗怀明的《〈老残游记〉实为一部写心之作》认为《老残游记》表面上看是写一位游方郎中的游历生活,实则是老残发现社会病源并探讨医救方法的过程,是一部写心之作,写出刘鹗的一段心路历程。作者揭清官之恶具有着鲜明的现实色彩,并有为自己辩护的意味。作者宣传太谷学派的思想,是他为医治社会之病所开出的药方。几位学者都对古代小说的一些重要问题提出了新的看法,也许并不是定论,但定会对古代小说研究者有所启发,对古代小说与小说批评的研究有所推进。

准确推进传统武术文化研究

本世纪以来传统武术文化的研究有了较快的发展,但学院派的作品往往囿于职业视野而定位不准,民间学者则多有神秘主义的偏差。对此进行探究和反拨,借助历史与逻辑相统一的理论分析传统武术文化,指出武术文化研究的三个层面、武术活动开展的两个方面和武术的文化个性,旨在着力辨明传统武术肢体应对的技术本质、江湖草莽的文化本性和以弱对强的生命智慧,为推进传统武术文化探究略尽微力。

开放与闭合——当代中国意象油画的现代内涵与观念反思

著名美学家宗白华曾说过:"现代的中国站在历史的转折点……就中国艺术方面,研寻其意境特构,以窥探中国心灵的幽情壮采,也是民族文化的自省工作。"这个观点放在对当代中国意象油画的检讨上也同样如此。

高中化学教学工作中的所思所得

化学教学提倡教学反思。反思教学观念，反思教学方法，反恩教学过程。教育工作者要不断强化反思意识，通过积极有效的反思，促进教学观念的更新和转变，以更好地促进自我的专业成长，更好地服务于化学教学。

英语教师教学反思及其影响因素的调查研究

本研究调查了全国不同地区232名中学英语教师的教学反思观念、反思行为及其影响因素。研究发现，大多数教师对教学反思的理解尚停留在“经验总结”的层面，教龄、职称及教学专长等自然特征对教师的反思观有显著影响；“在头脑中想一想”和“与同事讨论”是教师普遍使用的反思方式；不同性别、不同心理状态及处于不同工作环境的教师教学反思的内容有显著差异；克服阻碍教学反思的因素，有利于更好地发挥教学反思在促进教学和教师发展等方面的作用。

职中英语教师须注重专业化发展

新形势下,职业教育面临前所未有的挑战,这就需要我们职中英语教师注重和促进自身专业化发展。本文主要对新的教育形势下如何促进英语教师专业化发展进行了探讨。

影视作品的三度创作(上)

本文是作者根据几十年制作影视作品的实践经历,总结出的颇有参考价值的心得体会。它分三个部分:第一部分的内容为影视作品的文学创作,它主要阐述了如何确立主题以及它的价值和意义,并介绍了内容的选取方法和文学剧本的诞生过程。第二部分的内容为影视作品的表达方法,它着重讨论了形式和内容之间的关系,以及前期拍摄中的一些技巧和经验。第三部分是关于影视作品的后期制作,它较系统地将后期制作各道工序一一描绘,并在各个容易出错的地方加以警示。同时,还加入了作者自己对后期制作的理解和认识。本文以影视语言表达的理论为指导,加以大量的影视作品进行分析,希望能与影视作品的从业人员共同探讨。

月移花影 罗隶的一组书意影像

罗隶一直是古都南京先锋艺术圈中的活跃分子,一直守望着尚处在边缘地位的当代艺术。十几年中,我也曾两次为他撰文介绍,但都是针对他的架上作品。这几年中,他却一直在做实验性影像艺术。前些日子,他引领着我第一次走进了他的影像工作室。当我环视工作室内林林总总的影像图片时,不禁眼前发亮,我情不自禁地对他说:一个新的罗隶出现了!