对我国教育创新的反思认识

创新是当今人类社会第二次现代化之前沿 ,我国的教育创新在知识经济初见端倪和经济全球化大趋势浪潮中 ,必然在面向世界、面向未来、面向现代化的挑战与机遇中 ,不断改革和创新。如何深刻反思长期以来我国教育体制、运行机制和素质教育中存在的种种弊端和失误 ,总结其经验教训 。

我国现代教育创新的反思认识

创新是当今人类社会第二次现代化之前沿,我国的教育创新在知识经济初见端倪和经济全球化大趋势浪潮中,在面向世界、面向未来、面向现代化的挑战与机遇中,必然不断改革和创新。如何深刻反思长期以来我国教育体制、运行机制和素质教育中存在的种种弊端和失误,总结其经验教训,是振兴我国教育事业一项重要的系统工程。

哈贝马斯对反思性认识论的重建

哈贝马斯心目中的认识论是以反思认识为前提的理论,但是,从启蒙运动开始,科学的发展成为社会的主流,实证性知识学受到人们广泛的推崇,自然科学被作为衡量一切科学的标准,自然科学的方法被推广到包括精神科学、社会科学在内的一切研究领域。人们采用科学方法论从事理论研究,借助于科学进步的理论,走上了把认识论归结为知识学的道路,使认识论向知识学蜕变。针对这种情况,哈贝马斯予以分析批判,抵制实证性知识学,使自我反思重现于认识论之中,复归于反思认识的正确道路;将认识论从危机中拯救出来,保障认识在合理的条件下进行。

必要的分析——从历境主义认识论反思到本土化可能的理论构架

历境主义是科技史研究领域中后起的一种研究模式,源自西方的科学知识社会学和历史社会学,由于西方的历境主义论域主要集中在19、20世纪的科技史,故而其既有的经验可能不完全适合于中国史境中的中国问题。这就首先需要我们在哲学认识论层面上对历境主义展开必要的反思性分析。中国历境主义也是一种经验研究模式。这个模式可能的理论资源有二:马克斯.韦伯的“理想类型”和罗伯特.默顿的“中层理论”,以及可以分解为可操作的经验变量,它们来自基础性的社会学范畴,但切合中国史境。

对高职院校酒店管理教学的认识及反思

目前我国高职院校酒店管理教学活动与实际人才需求方向以及需求质量存在较大差别,影响酒店院校教学管理效果。作为酒店从业人员才的重要培养基地,高职酒店管理教学质量直接关系着酒店管理人才的水平,因此,必须要加强对高职院校酒店管理教学的认识与反思。

提高科学技术哲学课程教学质量的几点现代性的反思与认识

20世纪90年代以来,全球化趋势不断加强,其突出特征之一是人类社会机构正日益全球化与国际化。因而教育的国际化趋势为高等教育的发展和科学技术哲学的研究提供新的课题和契机。本文从更新课程观念,建构先进而科学的教学模式等创新教育策略来论述教学质量的少许反思与认识。

中学化学教学引入科学探究的认识与反思

科学探究既是一种重要的学习方式,也是化学学习的中心环节,更是一种基本理念。科学探究有八个要素,即提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、搜集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流。科学探究在中学化学教学中的有效实施,需要教师更新知识结构,需要为学生科学探究创设一种宽松民主、和谐互动的课堂环境,需要对教师提供有效的专业支持。

对中国人物画创作创新的认识与反思

自古以来,我国的文化长廊里始终承载着画作这一艺术形式。随着时代的不断进步和生活物质水平的不断提高,人们逐渐对中国人物画的创作与创新产生了极大的兴趣。中国人物画创作历经几千年的发展,不断融入新元素,而这些元素又和其所处的时代紧密相关。本文从多个方面介绍了中国人物画创作与创新精神的重要性,并且在认识中国人物画创作与创新的基础上进行了反思,认识到只有不断创新,才能不被艺术洪流淹没;只有不断创作,才有可能在艺术长廊永垂不朽。

对我国实施《学生体质健康标准》测试的认识与反思

本文通过对我国学生体质健康评价制度的演变、发展和新标准的进一步认识,找出在实施《学生体质健康标准》测试中出现的一些问题,并进行了分析,提出了合理化的建议,以便能提高《学生体质健康标准》测试的效果,确保测试数据的可靠性和真实性。

《认识线段》教学片段及反思

苏教版二年级数学上册《认识线段》教学片段片段1：导入新课后，让学生拿出课前准备好的毛线。师：观察毛线，说说它是什么样子的？生：毛线弯弯的。（学生动手操作，把毛线拉直）师：你是怎样把毛线拉直的？生：我捏住毛线两头，两手向外拉。（引导学生观察拉直的毛线）师：现在你们两手之间拉紧的毛线是怎样的？生：两手之间的毛线是直直的。

借助游戏情境 触摸数学本质——《圆的认识》教学片段及反思

在数学教学中，教师可创设游戏情境，让学生经历猜测、验证、结论的科学探究过程，进而有效学习数学知识。下面，笔者结合人教版数学教材六年级上册第五单元“圆”第一课时《圆的认识》的教学，谈谈怎样创设游戏情境，引导学生自主探究新知，开展数学学习。

马克思主义认识论:从历史回顾到当代追问

马克思主义哲学源自于对近代认识论哲学的历史观革命,但它并没有现成独立的认识论。这种"空场"在一定程度上造成了相关理解的困难与歧义。传统哲学教科书体系对马克思主义认识论的解释实际上有某些"危险的增补",这始自于苏俄马克思主义。普列汉诺夫等人由于深受近代唯物主义物质本体论之累,而使马克思主义认识论倒退为一种反映论,导致了把认识论置于历史观之前的苏联哲学教科书体系的形成。新时期哲学界基本上突破了传统认识论框架的束缚。以卢卡奇和哈贝马斯为代表的西方马克思主义以回到德国古典辩证法的方式重估了马克思主义认识论特质,却终因过度诠释或片面放大某些方面而走入变相取消马克思主义认识论的误区。阿尔都塞开辟了反主体的、非历史的结构主义认识论道路,但由于从根本上取消了认识主体的本真性与合法性地位,又无意间复活了马赫主义所曾引发的马克思主义本体论危机与缺失问题。我们有必要借鉴詹姆逊所倡导的用空间辩证法的"再现"方式把认识论从这种本体论"空场"中解救出来。而当代东方马克思主义学者也以独特方式对马克思主义认识论进行了富有成效的探索。

基于STEM理念的拓展性课程的实践与认识——以《做个环保电池》的教学研究为例

《义务教育小学科学课程标准（2017年版）》中指出小学科学课程价“综合性”,新增“技术与工程”领域的课程内容,倡导跨学科的学习方式.无疑,在创新人才培养的背景下,科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）（即STEM）课程正是时下科学教育的热点.基于STEM理念,我们设计并开展了拓展性课程《做个环保电池》.本文呈现了STEM课例摸索中的三次设计理念、试教实践及反思认识的过程.

必要的反思——论历境主义及其中国问题群

历境主义是科技史研究领域中后起的一种研究模式,源自西方的科学知识社会学和历史社会学。由于西方的历境主义论域主要集中在19、20世纪的科技史,故而其既有的经验可能不完全适合于中国史境中的中国问题。这就首先需要我们在理论上,尤其在哲学认识论和语言哲学层面上,对历境主义展开必要的反思性分析,为建构中国历境主义理论做准备。

“把课堂还给学生”的实践与认识

对于新课程改革,教师要相信学生、依靠学生、解放学生、激活学生、发展学生。基于课堂教学实践,提出了课堂＂10＋25＋10＂的教学模式,把课堂还给学生。在课堂上,充分让学生动手、动嘴、动脑,通过＂自主学习、自主探究、自主交流＂,形成基本符合本校学情的、学生自主学习的、师生互动和谐的课堂教学模式,从而提高课堂教学效率。

应用信息技术打造初中英语阅读高效课堂的认识与思考

随着信息化技术的不断发展和普及,信息技术教学已经普遍应用到了教育教学的角角落落,也发扬其便利和资源广阔的优势,为教育教学的方法和模式改革带来更新和进步。现阶段,将信息技术引入到初中阶段英语课堂的提升中,一方面可以强化教师对英语课堂的教学环境优化,另一方面也可以通过发挥信息技术教学的优势引导学生发掘自身潜能和兴趣爱好,培养学生积极主动学习的能力,提升英语教学课堂质量和水平。本文将通过深刻剖析初中阶段英语教学模式与现状,对应用信息技术打造初中英语高效课堂进行认识和思考,提出相应的策略,为提升英语阅读课堂高效性做出努力。

中国雕塑的发展历史与演变探析——评《中国古代雕塑风格论》

中国古代雕塑艺术作为中华文化的重要组成部分,其传统的造型语言和风格是历史积淀、观念凝敛、精神凝聚的共同作用结果,是民族文化的视觉表达。其独特的审美趣味和品评尺度既遵循了自身发展的艺术规律,也是地域习惯和情趣、民族品格与意志的重要体现。随着近现代西方雕塑的介入及相关教学理念的引入,在一定程度上导致了雕塑价值标准的混乱与偏颇,进而使本土优秀的古代雕塑传统受到冲击与排斥。在这样的背景下,对中国古代雕塑艺术造型语言与风格的回顾、认识与反思,有着重要的现实意义。

我国农村教育结构演进六十年

六十年农村教育结构的演进深受宏观政治经济制度变迁的影响,在不同的社会发展时期和不同的发展阶段有着不同的演进取向与演进特征。农村教育结构的演进,既彰显着农村教育的进步与成就,也留下了值得认识和反思的问题。

关于教育科学的历史分期

教育科学学是一门有待研究、发展的新学科。如果把科学学定义为对科学研究的研究,或对科学自身的反思,那么教育科学学就是对教育科学研究的研究,或对教育科学自身的反思。对教育科学的反思可以在不同方面和不同层次上进行,如认识论反思、逻辑学反思、社会学反思、文化学反思、历史学反思等等。本文拟运用历史学方法对教育科学的发展规律进行反思认识,这种认识当属教育科学学的范畴。