新高考背景下高中英语写作题型变化对教学反拨作用研究

高考改革后,英语学科知识的考查重点发生一定转变,尤其体现在对写作能力的考查上。本文对高考写作题型变化进行研究,分析题型变化与高中英语新课标的关联,明确高考对学生写作能力提出的新要求。采用发放调查问卷,并通过对调查数据进行SPSS分析,本文着重探讨写作题型变化对教学动机、教学过程、教学内容等方面对教学的反拨作用,并根据分析结果提出相应建议,希望对高中英语教学有一定的启示作用。

考试评价对教学的反拨:特征、经验与模型建构

新课程改革背景下,语文学科的学业质量标准具有素养导向、能力进阶、整体观照等特征。在“依标命题”理念的要求下,中高考命题呈现创设真实的测试情境、设计复杂逻辑关系的测试任务、打破内容壁垒统整测试能力的发展趋势。本文参考学业质量标准特征,借鉴中高考命题经验,尝试构建“评价反拨教学的实践模型”,以期探索考试变革推动教与学方式变革的实践路径。

坚持考试育人、重视专业特色、反哺一线教学——2022年全国高等学校英语专业四级考试评析

培养什么人、怎样培养人是教育的根本问题,也为全国高等学校英语专业四级考试(简称“专四考试”)提出了新的要求。首先,本文通过分析2022年专四考试的部分素材,发现此次考试能够将“立德”隐形融入卷面。其次,文章分析了各部分材料主题、体裁以及部分项目的测试内容,发现此次考试能够灵活地考查基础技能和专业知识,尤其着重考查考生用语言解决实际问题的能力。最后,文章探讨了此次考试对英语专业教学的启示,提出要促进学生多维度阅读,关注真实情境下的交流,强调语言能力的融合。

TEM4听写测试的错误分析及其对英语专业教学的反拨

TEM4中听写是一项有效的评估和测试的手段,反映了学生的专业学习水平和教学质量。通过分析听写中的错误以及出错的原因,得出结论:要达到大纲对英语专业基础阶段的要求和提高听写能力,英语专业教学要夯实学生的语言基本功和提高专业训练水平。

例谈生物学中考试题的育人价值及其对教学的反拨功能

本文以福建省近年的中考试生物学试题为例，从育人价值的角度分析考试评价对教学的反拨功能。

TEM-4听力改革认可度及其教学反拨作用研究——以华中师范大学为例

全国高校英语专业四级考试(TEM-4)于2016年正式实施改革,听力部分变化明显。通过问卷调查、数据对比、深入访谈等多种研究方式,以华中师范大学英语专业师生为具体研究对象分析高校英语专业师生对听力改革的认可度,对比改革前后的听力成绩得出听力改革对实际得分的影响,并针对改革的教学反拨作用进一步分析,为改革后高校英语专业教学提供建议与参考。

解析高考试题特点 反拨复习备考教学——以2019年高考全国文综卷Ⅱ地理试题为例

作为基础教育教学改革的风向标,高考地理试题具备哪些特点、蕴含着怎样的“教学导向”?本文基于2019年高考全国文综卷Ⅱ地理试题命题总体思路、特点、命题导向分析,简要阐述了地理试题的新变化,结合实际学情提出教学反拨,以期对后续教学和备考提供参考。

形成性评估对艺术高职英语教学的反拨作用

形成性评估在本科、高职教学改革中得到广泛的研究和运用,而在艺术高职英语教学改革中的应用尚处于尝试阶段。文章探讨了将形成性评估引入到艺术高职英语教学中的必要性,以及形成性评估在艺术高职英语教学环节中的运用,进一步指出这种评估体系对学生的学习积极性、自主学习能力,以及教学质量产生了积极的反拨作用。

中国英语能力等级量表效度研究框架

本文尝试为中国英语能力等级量表的效度研究构建一个完整的理论框架。第一,界定量表效度研究的基本内容,并对比量表效度与考试效度研究的异同。第二,从时间维度区分"即时效度研究"和"延时效度研究";从科学与道德的视角论述"构念效度研究"与"公平效度研究"的内涵和相互联系。第三,从英语教育与社会生活层面论述"教学反拨效度研究"与"社会影响效度研究"的重要性。对于"决策效度",因为其对一个测量工具具有根本性、实用性和整体性等特征,被作为量表的最高一级效度指标。此外,本文还论述了量表效度研究的证据类型和相应的研究方法。

东亚地区高考英语听说测试的现状分析与改进措施

东亚地区具有相似的英语教育环境和考试政策,部分地区英语教学仍存在“轻听说、重读写”的现象,这在高考中亦有所体现。本文从听力和口语测试两个方面分析了当前中国(大陆、港澳台)、日本和韩国高考英语听说试题的设置、组织、内容与题型等情况,并介绍了近年来相关改革进展及其存在的问题。根据分析,笔者提出了加强听说测试、相互学习借鉴、科学设计试题、合理规划改革、因地制宜推进,变革教学模式等建议,这为提高东亚地区高考英语测试效度和学生英语综合运用能力提供了启示。