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澳大利亚中小学反校园欺凌政策研究——基于《国家安全学校框架》解读
被引量:
3
1
作者
冯帮
何淑娟
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2017年第11期35-43,共9页
澳大利亚中小学反校园欺凌政策是澳大利亚政府为了遏制与破解中小学普遍存在的校园欺凌难题,通过国家指导、专家测评等途径,促使全国中小学根据自身情况制定的治理措施与方案。该政策实施后取得了良好的效果,中小学校园欺凌事件发生频...
澳大利亚中小学反校园欺凌政策是澳大利亚政府为了遏制与破解中小学普遍存在的校园欺凌难题,通过国家指导、专家测评等途径,促使全国中小学根据自身情况制定的治理措施与方案。该政策实施后取得了良好的效果,中小学校园欺凌事件发生频次明显降低。该成效的取得得益于政府的立法指导、专家学者的跟踪测评、各校政策的具体规范实施等。但是,其反校园欺凌政策仍然存在一些问题与不足,比如部分学校忽视了与家长的交流、反欺凌职责分工不合理等。
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关键词
澳大利亚
反校园欺凌政策
学生安全
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职称材料
以色列中小学反校园欺凌政策研究——基于《促进最佳学校环境和减少暴力计划》的解读
被引量:
2
2
作者
冯帮
刘小云
《教育与教学研究》
2019年第5期54-65,共12页
以色列中小学反校园欺凌政策的内容主要包括校园欺凌概念的界定、学校干预计划的制定、家长对话平台的建立、分层处理方式的运用、心理辅导的实施五个方面,具有政策内容灵活多样、多方合作共同治理、家长参与内外协同、处理方式以法为...
以色列中小学反校园欺凌政策的内容主要包括校园欺凌概念的界定、学校干预计划的制定、家长对话平台的建立、分层处理方式的运用、心理辅导的实施五个方面,具有政策内容灵活多样、多方合作共同治理、家长参与内外协同、处理方式以法为主以及心理辅导预防为主的特点。政策实施后成效显著,以色列国家教育测量与评估局的调查数据显示:以色列中小学校园欺凌行为明显下降。然而就反欺凌政策本身而言,仍然存在政策覆盖率低、部分学校执行力不足等问题。借鉴以色列经验,我国应通过健全法律体系、明确政府主导、加大处罚力度、注重学生心理健康等方式有效治理校园欺凌。
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关键词
以色列教育
校园
欺凌
反校园欺凌政策
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职称材料
英国中小学反校园欺凌政策探析
被引量:
30
3
作者
张宝书
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2016年第11期1-8,共8页
英国中小学反校园欺凌政策是英国政府为了遏制与破解中小学普遍存在的校园欺凌难题,通过立法、行政干预、技术支持等手段,促使全国中小学根据自身情况制定的治理措施与方案。该政策实施多年后成效显著,2015年的调查结果显示"学校...
英国中小学反校园欺凌政策是英国政府为了遏制与破解中小学普遍存在的校园欺凌难题,通过立法、行政干预、技术支持等手段,促使全国中小学根据自身情况制定的治理措施与方案。该政策实施多年后成效显著,2015年的调查结果显示"学校欺凌行为骤降"。该成效的取得得益于政府立法先行、教育行政部门的技术支持、各校政策制定的因地制宜以及政策内容课程化实施等。但是,就反校园欺凌政策本身而言,尚存一些问题与不足,譬如部分学校的政策内容简单、缺乏激励措施等。
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关键词
英国
中小学
校园
欺凌
反校园欺凌政策
原文传递
法国中小学反校园欺凌政策探析
被引量:
10
4
作者
冯帮
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2017年第10期33-39,共7页
法国中小学反校园欺凌政策内容主要包括校园欺凌概念的界定、欺凌监测软件的运用、角色职责的明晰、教师与学生的专业培训以及欺凌者的惩戒措施五个方面,具有政策内容系统明确、监测系统严谨专业、角色职责划分明确、培训课程内容丰富...
法国中小学反校园欺凌政策内容主要包括校园欺凌概念的界定、欺凌监测软件的运用、角色职责的明晰、教师与学生的专业培训以及欺凌者的惩戒措施五个方面,具有政策内容系统明确、监测系统严谨专业、角色职责划分明确、培训课程内容丰富详实以及惩戒手段人性化的特点。政策实行多年后成效显著,2015年,法国教育部数据统计显示"校园欺凌行为呈下降趋势"。然而就反校园欺凌政策内容而言,仍然存在些许不足,譬如部分学校政策内容简单不够具体、缺乏奖励机制和监督机制等。
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关键词
法国
校园
欺凌
反校园欺凌政策
原文传递
题名
澳大利亚中小学反校园欺凌政策研究——基于《国家安全学校框架》解读
被引量:
3
1
作者
冯帮
何淑娟
机构
湖北师范大学教育科学学院
出处
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2017年第11期35-43,共9页
文摘
澳大利亚中小学反校园欺凌政策是澳大利亚政府为了遏制与破解中小学普遍存在的校园欺凌难题,通过国家指导、专家测评等途径,促使全国中小学根据自身情况制定的治理措施与方案。该政策实施后取得了良好的效果,中小学校园欺凌事件发生频次明显降低。该成效的取得得益于政府的立法指导、专家学者的跟踪测评、各校政策的具体规范实施等。但是,其反校园欺凌政策仍然存在一些问题与不足,比如部分学校忽视了与家长的交流、反欺凌职责分工不合理等。
关键词
澳大利亚
反校园欺凌政策
学生安全
Keywords
Australia
anti-bullying policy
student safety
分类号
G637.4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
以色列中小学反校园欺凌政策研究——基于《促进最佳学校环境和减少暴力计划》的解读
被引量:
2
2
作者
冯帮
刘小云
机构
湖北师范大学教育科学学院
出处
《教育与教学研究》
2019年第5期54-65,共12页
基金
国家自然科学基金管理学重点项目"基础教育公平实现机制与服务均等化研究"(编号:71433004)
文摘
以色列中小学反校园欺凌政策的内容主要包括校园欺凌概念的界定、学校干预计划的制定、家长对话平台的建立、分层处理方式的运用、心理辅导的实施五个方面,具有政策内容灵活多样、多方合作共同治理、家长参与内外协同、处理方式以法为主以及心理辅导预防为主的特点。政策实施后成效显著,以色列国家教育测量与评估局的调查数据显示:以色列中小学校园欺凌行为明显下降。然而就反欺凌政策本身而言,仍然存在政策覆盖率低、部分学校执行力不足等问题。借鉴以色列经验,我国应通过健全法律体系、明确政府主导、加大处罚力度、注重学生心理健康等方式有效治理校园欺凌。
关键词
以色列教育
校园
欺凌
反校园欺凌政策
Keywords
Israeli education
school bullying
anti-campus bullying policy
分类号
G538.2 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
英国中小学反校园欺凌政策探析
被引量:
30
3
作者
张宝书
机构
曲阜师范大学教育科学学院
出处
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2016年第11期1-8,共8页
文摘
英国中小学反校园欺凌政策是英国政府为了遏制与破解中小学普遍存在的校园欺凌难题,通过立法、行政干预、技术支持等手段,促使全国中小学根据自身情况制定的治理措施与方案。该政策实施多年后成效显著,2015年的调查结果显示"学校欺凌行为骤降"。该成效的取得得益于政府立法先行、教育行政部门的技术支持、各校政策制定的因地制宜以及政策内容课程化实施等。但是,就反校园欺凌政策本身而言,尚存一些问题与不足,譬如部分学校的政策内容简单、缺乏激励措施等。
关键词
英国
中小学
校园
欺凌
反校园欺凌政策
Keywords
U.K.
school bullying in the primary & secondary schools
anti-bullying policy
分类号
G40-011.8 [文化科学—教育学原理]
原文传递
题名
法国中小学反校园欺凌政策探析
被引量:
10
4
作者
冯帮
机构
湖北师范大学教育科学学院
出处
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2017年第10期33-39,共7页
文摘
法国中小学反校园欺凌政策内容主要包括校园欺凌概念的界定、欺凌监测软件的运用、角色职责的明晰、教师与学生的专业培训以及欺凌者的惩戒措施五个方面,具有政策内容系统明确、监测系统严谨专业、角色职责划分明确、培训课程内容丰富详实以及惩戒手段人性化的特点。政策实行多年后成效显著,2015年,法国教育部数据统计显示"校园欺凌行为呈下降趋势"。然而就反校园欺凌政策内容而言,仍然存在些许不足,譬如部分学校政策内容简单不够具体、缺乏奖励机制和监督机制等。
关键词
法国
校园
欺凌
反校园欺凌政策
Keywords
French
bullying in the primary and secondary schools
anti-bullying policy
分类号
G47 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
澳大利亚中小学反校园欺凌政策研究——基于《国家安全学校框架》解读
冯帮
何淑娟
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2017
3
下载PDF
职称材料
2
以色列中小学反校园欺凌政策研究——基于《促进最佳学校环境和减少暴力计划》的解读
冯帮
刘小云
《教育与教学研究》
2019
2
下载PDF
职称材料
3
英国中小学反校园欺凌政策探析
张宝书
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2016
30
原文传递
4
法国中小学反校园欺凌政策探析
冯帮
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2017
10
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