关于校园欺凌中旁观者群体的研究

校园欺凌事件中,旁观者并非中立者,他们可能助长欺凌者的行为,也可能因为目睹欺凌的发生而受到伤害,更可能在中止欺凌行为的过程中发挥积极的作用。学校教育应给予旁观者及其现象更多的关注和研究,以期事件中的旁观者有更积极有效的作为,从而减少校园欺凌事件的发生。

校园欺凌现象的产生原因及其应对策略

本文分析了校园欺凌产生的内因和外因。内因主要是指学生本身的因素,而外因主要是指社会、学校、家庭等外部因素。针对上述原因,提出了社会统筹施策、学校以德为先、家庭科学教育、学生提高修为的策略。

加拿大反校园欺凌政策及其启示——以安大略省为例

加拿大是较早开始关注校园欺凌的国家之一,以安大略省为例,其反校园欺凌政策从"零容忍"到"安全、接受",逐渐得到完善,主要包括界定校园欺凌概念、明确角色与责任、报告校长与通知家长、建设积极学校氛围、采取渐进纪律、提高反欺凌的专业意识和能力、建立监督和审查机制,具有突出学生主体、注重学校教育功能、发展反欺凌校园文化、倡导共享责任的特点。政策实施后,其欺凌现象总体呈下降趋势,证明加拿大的反欺凌政策富有成效。我国可借鉴其成功经验,建立学校整体的反欺凌政策与机制;理性惩戒回归人文关怀;建立联动的反欺凌共同体。