“反比例的意义”教学案例及评析

反比例关系是一种重要的数量关系。它渗透了初步的函数思想。又为中学数学的反比例函数奠定基础。所以是六年级数学教学的一个重点。但由于这部分内容比较抽象、难懂。历来都是学生怕学、教师怕教的内容。怎样化解这一教学难点。使学生有效地理解和掌握这一重点内容呢?赵光萍老师的一节公开课做了有益的尝试。下面选登这节课的几个教学片断及其评析。供读者研究。

《反比例的意义》教学设计与思考

教学内容：人教版六年级下册第47页内容. 教材分析：《反比例》是人教版六年级下册“比例”单元第五课时内容.通过对正比例与反比例知识的学习,可以加深学生对比例的理解及对数量关系的认识,初步渗透函数思想,为今后学习中学数学打下基础.

真切探究:感悟反比例的意义

让学生亲历必要的知识形成过程和探究学习体验活动,是增强他们学习感知、获得学习感悟的基本举措,也是促进小学数学学习的必然之举。所以,在“反比例的意义”教学中教师就得创设好复习回顾,引发兴趣;分析思考,获得感悟;引领思辨,加速归纳等情境,并让学生在自由、平等的对话、活动中获得最真切的体验,从而实现学习活动的顺利开展,让有意义的数学学习真正发生。