基于反溯教学法的物理实验课程思政建设的探索

物理实验具有天生的“思政”教育属性,可以帮助学生树立爱国情怀,为培养学生客观进取、实事求是的世界观和人生观奠定基础。为实现高质量人才培养的目标,我们提出了物理实验的反溯效教学法,将现代科学技术新发展引入物理实验课程内容,激发学生探索欲和创造欲的同时,深挖物理实验中的思政元素,以此打通前沿科技发展、基本物理原理与现象、课程价值引领之间的联系,探索了物理实验的知识传授、能力提高与价值塑造三位一体的育人模式。本文以霍尔效应实验为例,探索了基于反溯效教学法的思政元素融入物理实验课程的方法。

反溯教学法在大学物理课堂中应用实践

面对抽象的物理概念,复杂的物理公式,学生对物理的学习很难提起兴趣,并且学习的深度也停留在套公式做题的层面。为了让学生更深刻的理解物理概念,并对学习物理产生兴趣,通过反溯教学法,从物理实验现象,科技产品功能,引导学生反溯到基本物理学概念、原理,从而深化学生理解物理概念,激发学生创新能力与创造力。本文首先探讨了反溯教学法的实施步骤、应用及其特点。其次,通过“薄膜干涉”这堂课来探究反溯教学法的使用。最后对反溯教学法在大学物理教学中的应用结果进行总结,并提出未来展望。