小学生自立行为研究——以湛江市第二小学为例

文章首先阐述了自立的内涵、构成要素和形成机制,然后对小学生反自立行为的表现与成因进行了分析,最后提出了构建"家+校+社"立体化自立行为的路径,包括构建柔性、人文化的管理模式,实施以自立为内容的校本课程;构建全员参与、多方位、全天候的自立教育管理模式;创建家长学校,协助家长更新育儿观念;强化社区互动,优化育人环境。