6～10岁儿童对反语社会功能的认知

通过2个实验考察了6～10岁儿童对反语社会功能的认知。结果表明,通过反语讲话者信念任务的儿童,6岁已能识别反语的润色功能,8岁开始能识别反语恭维的幽默功能,直至10岁,儿童对反语批评幽默功能的识别仍在发展中。

语言训练在儿童反语理解中的作用

以6-10岁儿童为被试，考察语言训练在儿童反语理解中的作用。结果表明，语言训练促进了儿童对反语讲话者态度、话语含义的理解和反语现象的解释；但语言训练对不同年龄儿童不同类型反语现象解释的促进作用不同，语言训练更能促进6岁儿童对反语批评现象以及8岁与10岁儿童对反语恭维现象的解释。

反语语用的心理学研究

采用问卷法考察了反语的语用环境、语用动机和语用效果。结果表明:年轻人、女性、幽默的人更倾向说反语,个体更倾向对同辈、熟悉和亲密的人说反语,在非正式场合更倾向说反语;被试对不同类型反语的语用动机有不同认知;不同类型反语语用效果不同。

6～10岁儿童对不同类型反语社会功能差异的认知

以6～10岁儿童为被试,考察了儿童对不同类型反语社会功能差异的认知。结果表明:6～10岁儿童对不同类型反语社会功能差异的认知表现出发展的不平衡性,通过反语讲话者信念任务的6岁儿童,无法区分反语批评和反语恭维在攻击度和幽默度上的差异,8岁以后,儿童开始能够区分反语批评和反语恭维在攻击度和幽默度上的差异,并认为反语恭维比反语批评更善意、更幽默有趣。了解儿童对反语社会功能的认知对学校教育和家庭教育有重要意义。