仪式音声“阐释民族志”范式建构的反身性闸释——以《仪式音声阐释民族志》为例

本文是研究主体用阐释学“文本重构”学理,以曹本冶“仪式音声研究理论”为主旨方法学,对国家优秀民俗遗产一一岭南排瑶“歌堂”民俗仪式音声研究的反身性阐释。其主题是:以“当代实验阐释民族志”文本书写,从仪式音声行为考察、仪式音声形态分析和仪式音声意义阐释的“互文性重构”逻辑,去论证建构一种“民俗音声文化阐释”范式对当代非遗研究理论建设的意义与价值。

借助视频图像分析技术进行教学仪式研究

运用基于文件阐释法的视频图像分析发现,教学仪式引导着教学互动,传递着教学规则,主导着不同教学环节之间的过渡,其在实践中存在着"真诚的假装"与"假装的真诚"等误用现象。为实现教学仪式的有效运用,教师应理性认识教学仪式的功能和运行特点,创设面向全体学生的情境,避免误读误用。