微课的反转式教学在放射科临床教学实践中的应用

目的探讨微课的反转式教学在放射科临床教学实践中的应用价值。方法选取2020年9月至2023年6月在广西医科大学附属肿瘤医院放射科实习的影像技术员40名,采用简单随机抽样法将其分为对照组和试验组,每组各20名。对照组采用传统教学模式,试验组采用微课的反转式教学。教学结束后进行考核和问卷调查,对两组考核成绩、教学满意度和教学成效进行评价和分析。结果试验组理论考核成绩、实践操作考核成绩、教学满意度、知识掌握程度、技能提升程度、学习兴趣程度、团队合作能力、沟通能力、解决问题能力和师生关系评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用微课的反转式教学可以提升放射科的整体教学水平,激发学生的学习兴趣与主动性,从而提升学生的综合能力,值得推广应用。

反转式教学模式在临床实习本科护生基础护理操作培训中的应用

分析反转式教学模式在当前临床实习本科护生基础护理操作培训过程中具体应用效果。方法 挑选在本院临床进行实习的护理专业实习生人数共计100名,把护生按照具体的实习时间将其划分为实验组及对照组,每组中分别有实习生共计50名。对照组中护生接受的是静脉输液和静脉采血以及肌内注等几项内容的教学,实验组中的护生接受的是静脉输液和静脉采血以及肌内注射等几项内容的教学,但是在教学的过程中将反转式教学模式应用其中。将两组护生所进行的操作理论知识以及相关的技能操作考核成绩以及实验组护生针对反转式教学模式给出的评价展开对比。结果 两组护生所接受的操作理论知识以及相关的技能操作考核成绩通过对比的方式得出,均P<0.01,两组存在的差异具备一定统计学意义,实验组中护生的成绩和对照组相比高出很多;88%比例的护生在学习的过程中认为这种教学模式不仅可以提升学习兴趣同时还能够加强学习的自信心,能够让自己快速的掌握知识,90%的护生提出这种教学模式能够让个人的实践操作以及沟通能力得到提升,另外还有96%的护生提出个人更加乐意接受这种模式的教学。结论 在当前临床实习护生进行护理操作培训过程中奖反转式教学模式融入其中,不但能够让护生个人的学习能力得到提升,同时还能够将护生进行学习的积极性充分调动起来,从而优化教学质量。

反转式教学模式在精神病护理学中的应用研究

目的探讨反转式教学模式在精神病护理学中的应用效果。方法将教学进度相同的100名学生随机分成对照组和试验组,每组50名学生,分别采用传统教学法和反转式教学法,比较两组学生的知识掌握程度及素质提升情况。结果课程结束后,试验组学生在知识掌握程度及素质提升方面的评价优于对照组(P<0.01)。结论反转式教学模式能激发学生的学习兴趣,提高教学效果和学生的综合素质。

反转式教学模式在临床实习本科护生基础护理操作培训中的应用

目的探讨反转式教学模式在临床实习本科护生基础护理操作培训中的应用效果。方法选择在本院临床实习的全日制护理专业本科生100名,将护生按实习时间分段分为实验组和对照组,每组各50名。对照组护生静脉输液、静脉采血、肌内注射3项护理操作运用传统教学模式,实验组护生静脉输液、静脉采血、肌内注射3项护理操作运用反转式教学模式。比较两组护生3项操作理论知识及技能操作考核成绩及实验组护生对反转式教学模式的评价。结果两组护生3项操作理论知识及技能操作考核成绩比较,均P<0.01,差异具有统计学意义,实验组护生成绩明显高于对照组;88.00%及以上的护生认为该教学模式提高学习兴趣、增强学习信心及有利于知识掌握,90.00%及以上的护生认为该教学模式提高实践操作与沟通能力,96.00%的护生认为喜欢该教学模式。结论在临床实习本科护生基础护理操作培训中运用反转式教学模式,可有效培养护生自主学习的能力,激发护生的学习兴趣,提高教学质量。

应用反转式高速涡轮机拔除下颌前倾阻生第三磨牙的护理初探

目的探讨反转式高速涡轮机拔除下颌前倾阻生第三磨牙的护理方法和效果。方法选取2010年6—12月在四川大学华西口腔医院名老专家科接受拔除下颌前倾阻生第三磨牙的60例患者为研究对象,随机分为对照组和试验组,每组30例。对照组采用传统去骨或劈开法拔牙,试验组采用反转式高速涡轮机拔牙,提供相应的护理措施。通过术后复诊伤口观察,评价其术后反应及伤口愈合状况。结果对试验组和对照组患者术后伤口出血、肿胀、干槽症等情况进行比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用反转式高速涡轮机拔除下颌前倾阻生第三磨牙的效果较为理想,其相应的护理技术值得进一步推广。

职业教育信息化的途径探索——反转式教学在高职的应用研究

反转式教学作为运用现代教育技术改革传统课堂教学的一种模式,其时间的反转、环节的反转、视频资源便于反复播放学习和掌握的特点,更适用于高职教学。时间安排的弹性,学习内容的选择性,有利于学生的个性化发展,使高职便于实施专业对口的顶岗实习、提高教师的社会服务能力、兼顾高教性与职业性。对传统教学的颠覆性模式的有效实施,需要与之相适应的保障体系。

论反转式教学在高校教学改革中的应用

反转式教学发源于美国的一个山区学校,后作为一种新型教学模式在教育学界产生了巨大的反响,它颠覆了传统的教学流程,使得深度学习发生在课堂以外,而课堂则成为师生互动的场所,并"以学生为中心"和"因材施教"的目标实现了个性化学习。这种教学创新模式在高校教学中有一定的适用性,能有效地解决目前高校教学中存在的问题。当然,我们要正确、全面、客观地认识反转式教学,克服认识误区,将课前的视频设计和课堂上的教学活动有机地结合起来,完善信息技术的支持,提高课程学习的交流程度,提高教师的教学能力,推动教学模式和教学策略的多样化,从而保证反转式教学的有效实施。

反转式教学在高校教学改革中的应用

反转式教学是一种新型的教学模式,其发源于美国山区的一所学校,后来作为一种有效的教学模式在教育教学中产生了很大的反响,这种教学模式是传统教学流程的颠覆,在这种教学模式中,课堂教学是师生互动交流的场所,而课堂之外才是学生深度学习的场所,这种教学模式真正实现了个性化的学习,在高校中有很强的实用性,但是在实际的教学中要正确的认识这种新型的教学模式,使得该教学模式真正得到有效的落实。

慕课反转式教学在妇产科规培生多囊卵巢综合征教学中的应用

目的研究妇产科规培生多囊卵巢综合征教学中采取慕课反转式教学的应用价值。方法选取本院的44例妇产科规培生,按照随机数字法分研究组和对照组,各22例。研究组采取慕课反转式教学,对照组采取常规教学,对比两种教学方式的应用价值。结果研究组平时成绩、临床实践成绩、综合考试成绩及总成绩均显著高于对照组(P<0.05);教学前两组自我动机信念、任务分析、自我监控与调节以及自我评价的评分比较,差异无统计学意义(P>0.05),教学后研究组各评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论妇产科规培生多囊卵巢综合征教学中采取慕课反转式教学效果明显,不仅能够提高规培生的考试成绩,同时可改善自主学习能力。

反转式教学思想在《C语言程序设计》教学中的实践应用

本文概述了反转式教学的方式和特点,阐明了反转式教学方式在《C语言程序设计》教学过程中应用的必要性和可能性,着重陈述了该方式在教学中的应用方式和评价方式,提出了实际可行的反转式教学思想在《C语言程序设计》实践教学中应用的具体方法和评价手段,给出了教师实际应用的具体方法。

高职导游实务课程反转式教学法应用探讨

反转式教学,其模式与环节的反转与建构主义理论相一致,对于学生创新思维的培养、探究学习、合作学习意识以及自主学习能力方面都具有很大的帮助作用。导游实务课程实操性强,服务程序过程复杂细致,应用反转式教学可以发挥学生主动性,将系统性的知识和生动性的视频相结合,从而达到较好的学习效果。应用反转式教学法需要教师具有较高的多媒体处理技术,增加备课工作量,也对学生的上网环境等硬件设备提出了要求。

反转式稳定土拌和机转子参数和罩壳形状对其性能的影响

本文通过对反转式拌和机转子的工作过程进行运动分析，提出了为降低功率消耗而合理设计转子参数及罩壳形状的方法。

可反转式罩极电动机分析

首先将可反转式罩极电动机定子磁势分解为基波和各次谐波,然后用对称分量法按正负序分解,并导出电机的数学模型。试验结果表明,用对称分量法计算比较准确。

基于知识点掌握自我考察的反转式考试改革研究

在当前“工程教育认证”的国际化背景下,以教师出题为主导的考试形式已不足以检验学生的创新精神和实践能力,同时灵活性欠佳,如何甄别具有科研潜力或是行业需求和认可的高质量人才成为当前高校考试所面临的重要问题。对此,本文开展了基于知识点掌握自我考察的反转式考试改革研究,以中国地质大学(北京)地下水科学与工程专业“污染水文地质学”课程为例,针对性地从考试方法、内容和达成效果等方面进行了初步探索,以期通过“以学生为中心”的反转式考试来提升学生学习质量。

将反转式教学模式应用于高职基础医学教学中的设想

介绍反转式教学模式的起源以及在国内外的研究应用。反转式教学模式通过对知识传授和知识内化两个教学过程的颠倒安排,将传统教学中师生角色进行互换,并重新规划课堂教学时间,可以促进师生互动,激发学生学习兴趣,提高教学质量。将反转式教学模式应用于高职基础医学教学,可推动教学改革,有助于新型学习模式的形成与发展。

微课的反转式教学在放射科临床教学中的应用探讨

目的探讨微课的反转式教学在放射科临床教学中的应用成效。方法将该院2019年1月—2020年1月60名放射科临床学生,双盲随机法分两组,每组30名。对照组给予常规法教学,研究组实施微课的反转式教学。比较两组对教学工作的满意度、放射科理论知识、放射科操作技能的考核评分。结果研究组对教学工作的满意度高于对照组,放射科理论知识、放射科操作技能的考核评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论放射科临床学生实施微课的反转式教学效果确切,可提高放射科临床学生的理论和技能掌握水平,使其更好胜任日后的工作,并提高其对教学方法的认可。

电压反转式开关电源电路X-8438

本文介绍由X-8438组成的电压反转式开关电源,它的特点是:输出的负电压可以设定,并且可以大于输入电压;输出的电压是稳压的。 引脚功能 X-8438为5脚SOT-89封装,引脚排列如图1所示,各引脚功能如表1所示。

反转式铸铝新工艺

英国一家公司发明了一种称为“注入反转式”的铸铝新工艺。采用这种工艺，能改善铸件质量．降低生产成本和扩大加工范围。该工艺使用的铸模，在模子型腔下面带有一个冒口槽．金属被注入冒口槽后，铸模即以一定速度绕其中的转轴反过来，冒口槽内的灌铸金属便从冒口槽进入型腔。型腔内的金属一旦沉积，模子再次有控制地旋转180度。该工艺可以使铝铸件减少气孔．降低废品率，同时金属需要总量可以减少，还可节省能耗和加工时间。