反问式教学法在消化内科护理实习生带教中的应用

观察并分析反问式教学法在消化内科护理实习生带教中的应用。方法:将我院消化内科2018年6月~2019年7月护理实习生共60名做为研究对象,随机分为两组,对照组30例,干预组30例,对照组给予常规的带教方法,干预组在常规带教的基础上给予反问式教学方法进行带教,实习结束后比较两组带教方法的差异,P<0.05具有统计学差异。结果:本次关于反问式教学法在消化内科护理实习生带教中的应用研究的研究结果为:表1表示观察组实习生在理论知识、沟通能力、病例分析项目中评分显著优于观察组(P<0.05)。对照组(n=30)的理论知识(分),沟通能力(分),病例分析(分)分别为:(78.55±6.53)分,(77.27±6.48)分,(78.61±6.56)分;观察组(n=30)的理论知识(分),沟通能力(分),病例分析(分)分别为:(92.73±7.75)分,(91.69±7.64)分,(90.58±7.52)分。结论:综上所述,让学生更好的将理论知识运用到实际的病例中,使课堂教育转化为实际能力的体现,使同学对临床护理相关知识的认知有了提高。进一步深化了实习的内容,提高了自己的学习能动性及提高了教学质量及实习质量。培养实习生临床综合能力。为今后步入护理工作岗位打下了良好的基础。