论教学的“相倚性”原理在体育实践中的运用

体育教学的“相倚性”原理,即练习与强化之间的相倚关系,在体育实践中具有广泛的运用,本文分析该原理的科学内涵,论述了该原理在体育教学、社会体育、体育场地器材改进研制方面的运用。

论舞蹈动作技术与动作技能

舞蹈动作技术与动作技能在教学与训练领域里是常用的专业术语。但在实践中,能将其概念区别与内在联系说清楚却不那么容易,本文以平心的著作《舞蹈心理学》和《舞蹈技能的练习曲线与高原现象》学术论文以及王瑞元的《运动生理学》为主要理论依据,在区分了动作技术与动作技能概念的基础上觅寻出舞蹈动作技能的类别之分;动作技能形成与发展过程的生理规律;动作技能的学习动机;动作技能的及时反馈与强化等,是影响动作技术升华为熟练动作的主要因素。

为何而教 为何而学

一教学,即教师引导、指导下学生的学习活动与学习过程。对教师的教而言,应该有这样三个层面的目标追求:一是为掌握而教。无论知识,还是技能,如果不能掌握,对于人的发展的意义就将大打折扣。针对不同的教学内容,检测学生是否真正掌握有不同方法,复述与运用就在其中。为使学生较好地掌握学习内容,明确的示范、反馈与强化就极为必要。