浅谈语文教学中的信息反馈

在语文教学过程中,教师和学生都不断输出信息、吸收信息,其间不停地进行反馈。教师从反馈信息中了解学生的学习情况,调整教学程序;学生从反馈信息中了解自己的知识和能力的发展。如果教师能在这个过程中及时抓住有利时机,迅速有效地处理来自学生方面的反馈信息,实施最切合实际的教学方案,就会取得最佳的教学效果。

《文献阅读与评价》课程的形成性评估:理论与实践

本文报告笔者对《应用语言学文献阅读与评价》课程形成性评估的探索。紧扣形成性评估的关键特点,笔者构建了符合硕士研究生特点的课程形成性评估理论框架。依据该理论框架,形成性评估包括3个重要环节:确立目标,收集学习证据,给予反馈。目标要科学、合理、可行;学习证据要系统,不能零星、单一;反馈的主体应该有学生,也有老师,反馈的形式要师生互动。笔者依据这三个关键环节,对本课程实行了形成性评估。两年的实践证明,形成性评估有利于提高课程教学的有效性。