设疑导入法在地理教学中的应用浅析

课堂导入做为地理教学的重要环节，在教学中有着举足轻重的作用。文章结合课堂实践，从设疑法课堂导入的涵义、操作步骤以及在使用中容易出现的问题入手，就设疑法课堂导入在地理教学中的应用加以浅析。

谈设疑导入法在科学教学中的运用技巧

课堂导入是一节课成功的关键,设疑导入法是课堂导入时常用的导入方法之一.因此,教师从情境设疑、实验设疑、生活设疑三个方面探讨了科学课堂运用设疑导入的技巧,有效激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,从而更好地引导学生参与课堂学习.

中学英语新课导入六法

导入是教师在开始传授新课之前,引导学生迅速进入学习状态的行为方式。导入的过程为新知识的呈现搭桥、铺路,并为新知识的呈现作心理准备和知识准备。本文主要探讨了初中阶段英语教学常见的六种导入方法:复习导入法、情景导入法、背景导入法、设疑导入法、直观导入法、谈话导入法。

日语专业文化教学课堂导入法的实践研究

日语专业课堂文化教学方式主要有二种:第一是在日语语言教学课程中融入相关的文化知识。第二是开设专门的文化课程,通过这些课程进行专门、系统的传授。文化教学一般分为理论教学与实践教学两大类。成功的教学导入法,它将知识、趣味完美地融于一体,有效地提高课堂教学质量。

数学课的几种导入方法

实施新课程作为当前教育改革的重头戏，对每一位教师来说都是一个新的挑战，特别是教学一线的教师，更需要转变教学观念，探索与新课程理念相适应的教学方法。在初中数学教学中，新知识导入的好坏在某种程度上关系到课堂教学的成败。课堂教学的展开，学生注意力的集散，都与新知识的导入有关。教师要根据学生的实际情况，选择适合自己学生的导入方法，这样才能取得事半功倍的效果。

科学教学导入法探微

良好的开端是成功的一半,“导入”这个环节在整个教学过程中就显得尤为重要。本文对五种导入法进行阐述。

中学英语教学导入新课方法之我见

中学英语教学导入新课方法之我见蒋水平方法谈之一，谈话导入法谈话导入法，指教师对学生作简短的谈话，讲清本节课的内容，学好这些知识的用处和要求等，从而提高学生学习的自觉性。我在教ＡｔＨｏｍｅｉｎｔｈｅＦｕｔｕｒｅ文时Ｉｓａｙ，ｄｏｉｎｇｓｈｏｐｐｉｎｇｂ...

例谈美术课堂教学导入“六法”

导入是一节课的开始，一个好的导人是一堂好课的开始。导入新课的方法很多，但归纳起来无非两种：直接导入和间接导入（迂回导入）。小学美术课为了增加学生学习的趣味性，则更多采用了故事导入、设疑导入、观摩录像导入、试错导入等多种间接导入方式。这些形式多样、灵活生动的导入法为整节课营造了一种轻松和谐的教学氛围，

体育教学中的新课导入法

1.温故导入法“温故知新”是体育课最常用的一种导入新课方式。它以旧课带新课,使学生感到新课内容不陌生。一位教师在上双杠“分腿坐前滚翻成分腿坐”新课时说:“同学们,技巧中的前滚翻是大家很熟悉的动作,今天我们学习的新动作,就是把这个动作搬到双杠上来做。“这种温故而知新的导语,使学生产生“如何在双杠上做前滚翻”的好奇心理,把他们的上课情绪和注意力马上集中到新课中来。

自然新课导入方法管窥

自然新课导入方法管窥马如琴“良好的开端等于成功的一半。”一堂好的自然课必须一开始就吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，使学生自觉产生对新知识的迫切需要。针对不同的教学内容我们可以设计相应的导人方法。一、情境导入法教学新知识前，创设生动、愉快的情境，引发...

初中思想政治课新课导入三法

在思想政治课中,抓住新课导入这一环节,对激发学生的学习兴趣,启迪他们的思想大有裨益。现结合教学实践,谈谈导入新课的几种办法。一、热点式导入我国古代著名的教育家孔子曾讲过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者,发愤忘食,乐而忘忧。”在现代教学中,也要注意使学生从“要我学”转变成为“我要学”这个教育原则。热点式导入新课法,就是把学生关注的热点问题,大胆而巧妙的引入课堂,通过学生的讨论,以启迪学生的心灵,激发他们探求新知识的主动性和积极性。对热点问题的引入和讨论,教师要做到导之有意。

会计教学中的导入法

会计教学中的导入法□任晓红根据教学内容导入新知识，不仅是联系新旧知识的“桥梁”，而且有利于教学环节间的联系和结合，起着承上启下的良好作用。下面谈一谈自己在这方面的体会和感受。一、连贯导入当讲授内容与学生已学内容有密切联系，甚至是以前所学内容的扩展和延...

自然课教学中常用的导入方法

学生对新教材学习的欲望及其学习效果如何,与教师的导入是否得当有着很大的关系。导入的成功,如同迅速地拉开帷幕,让学生一眼看到精美的置景;如同奏响了乐章的序曲,使学生一开始便受到强烈的感染;又像是打开了殿堂的大门,诱导着学生竞相登堂入室。本文试就自然课教学中常用的导入方法举几个例子,以期抛砖引玉。

初中科学教学导入法探微

良好的开端是成功的一半。课堂教学成败的关键之一在于是否调动了学生热情，提高了学习积极性。“导入”这个环节在整个教学过程中显得尤为重要。本文对情境导入法、故事诗歌导入法、设疑导入法、联系实际导入法、实验导入法进行了阐述。

自然教学导入新课方法例谈

自然课教学导入新课的方法,一般有以下三种: 方法一,实验导入法。这种导入新课的方法一般适用于课文开始就是实验,或者根据课文开始内容可以设计成实验的课目。例如自然六册一课《人的神经系统》。

自然课导入方法例谈

课题是教材的眼睛,是揭示教学内容的钥匙。妙引课题,有利于学生尽快将浓厚的兴趣注入课堂学习之中,更有利于教师点破教学重点,让师生共同用这钥匙去启开知识大门。本文浅淡几种趣味导入新课法。 (一)悬念法。“地球上人口爆涨,为生物生存带来极大危机。月球是人类最先征服的星球体,科学家们在设想:把地球上的一部分人迁到月球上去,既可改善地球生态环境,又可开发月球,真是一举两得。究竟月球上能不能使生物生存呢?为啥月球被征服这么久了,人们还不能迁到月球上去?

简谈数学课导入的设计

人们常说,良好的开端是成功的一半。在数学课堂教学中,学生对教师第一印象的心理作用,对迅速进入学习状态,认识数学现象,揭示事物本质有很大的影响。一个好的教师上课之初,几句形象简明的导言,能够吸引学生的注意力,激发起学生的学习兴趣,拨动他们探求新知的心弦,非常自然地把学生引入生机盎然的学习境界之中。这时学生心境愉快,思维处于最佳活动状态,势必造成获得最佳教学效果的有利条件。 因此,根据教学内容的特点,研究不同的新课导入方法和导言的设计,就是非常必要和有用的。下面就笔者在数学教学中导入新课的一些体会,归纳成文,仅供参考。

谈初中化学课的导入设计

“良好的开端是成功的一半”。精彩的导入会使学生如沐春风，如饮甘露，进入一种美好的境界。艺术地导入新课能给听者以耳目一新的美感和艺术上的享受，导课设计得好，就会迅速“激活”学生，更有效地引导学生进入学习状态。下面我根据自己的教学实践，介绍几种常见的导课方法。