反馈思想在职业教育教学管理中的应用

反馈思想在职业院校专业设置、教学管理、课堂教学中应用的目的是提高管理效益,管理者要将及时、准确地获得信息反馈变成一种制度。实现的路径是建立教学资源管理信息化平台,建立专业设置评价机构和制度,在教学计划、实施、检查、总结等环节建立反馈机制,从师生双方互动中获得反馈信息。

教学管理者课堂教学反馈思想的三种趋向解析

文章介绍了我国教学管理者课堂教学反馈思想呈现出的三种趋向,包括规范管理趋向——学校规范化的必由之路;教学引领趋向——学校特色化的发展方向;主体内驱趋向——学校生命力的持久源泉。

试析反馈思想在职业教育教学管理中的应用

反馈思想在职业教育教学管理中发挥着关键性作用，其目的主要是为了提高职业教育教学管理水平及效益，要充分发挥反馈思想在职业教育教学管理中的作用，就要结合职业院校的特点及实际情况进行合理化实施。本文主要阐述了反馈思想在职业教育管理中的应用。

基于多元反馈评价思想的高校劳动教育课程评价体系构建

文章首先概述了劳动教育课程多元反馈评价体系,然后论述了基于多元反馈评价思想的高校劳动教育课程评价体系构建要点,最后对基于多元反馈评价思想的高校劳动教育课程评价体系构建进行了反思。

写作教学中的反馈对教学双方认知行为的影响

过程教学法(prcess approach)把反馈概念引入写作教学，形成了独具一格的写作教学模式。反馈是过程教学法的有机组成部分，全面深刻地理解它，是把握该教学法的必要条件。然而，长期以来，我们对英语写作教学法的研究并不很充分，对部分英语教学工作者而言，反馈概念还是一个不太熟悉的名词。因此，进一步分析这一概念在过程教学法中的功能及其对教、学双方认知行为的影响，是非常必要的。