浅谈“先学后导,自主互助”课堂模式

“先学后导，自主互助”以课堂为阵地，在遵循一定的原则基础上，实现学生是课堂的主人这一目标。教师作为课堂的主导者，应该充分发挥自己的作用，引导学生自主学习、自主设疑，互助合作、解答疑问，科学检测与总结，从而提高课堂效率。

高中数学四步导学法初探

高中数学四步导学法是指自主学习、合作探究、点拨升华、反馈拓展。这种方法能够增强学生学习数学的兴趣，培养学生的自主、合作、探究意识，进而提高其学习效率。

创建“高效愉悦课堂”教学模式初探

有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。教学模式改革创新势在必行。

因“度”而设,顺“度”而教——高中语文教学设计的三个维度

高中语文课堂教学，就整个流程而言，一般包括目标、过程及拓展反馈三个环节。为此，教学设计就需要顺势紧扣三个环节进行。而在具体的设计中，教师能否把握好“度”的问题，是教学设计得当与否的根本，也是教学是否有效的前提。

“三课五环绿色课堂”教学模式下的高中英语语法教学初探

随着新课程的推进，我校的三课五环绿色课堂教学模式应运而生，在我校有效的开展，当然英语学科也不能落下。但面对传统的语法教学，老师们感到很困惑，所以我对于“三课五环绿色课堂”教学模式下的高中英语语法教学进行了简单的探究和运用。