案例演练结合信息反馈教学在精神科护理带教中的研究

目的:探讨案例演练结合信息反馈教学在精神科护理带教中的研究。方法:选取2019年7月至2021年7月在本院就职的80名精神科护士,随机将其分为试验组和对照组。对照组患者采用常规教学,纳入40名,试验组采用案例演练结合信息反馈教学,纳入40名,均持续教学4个月。分别在教学前和教学4个月后,比较两组护士的评判性思维和应急能力。结果:教学后,试验组护士的综合处理能力和评判性思维能力均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:案例演练结合信息反馈教学可以更好地提升精神科护士的综合处理能力和评判性思维能力,护士可以在临床教学中可以短时间能获得更快地成长,提升科室对人才的培养效率。

题组引领 梯度推进——例谈题组梯度复习法

“温故而知新”的古训我们早已铭记在心，“温故”即复习之意，数学要学得深透，复习是其中不可或缺的重要环节．复习既担负着将平时相对独立的知识点“串成线、连成片、结成网”的重任，又承载了反馈矫正、优化思维品质的功能．给出了“题组梯度复习法”，即根据复习的内容。精心设计一组逐层递进的题目，将知识点镶嵌于练习之中，沿着学生的认知轨道展开复习，一般包括再现巩固题组、认知集成题组、深化理解题组、反馈演练题组．

浅谈中学语文教学中学生创造性思维能力的培养

在语文教学中,培养学生的知识和能力,培养学生的创造性思维,是深入语文课改,实现语文教育现代化的正确方法。＂启—读—练—知＂四部教学法,是适应新时代形势发展的一种非常实用的教学方法。那么,如何实现这四部教学法呢？