基于督导反馈模式的教学查房促进中医药院校人才培养

为了更好地培养具备规范化临床思维、综合分析和解决问题能力的中医药院校临床毕业生,近年来,天津中医药大学第一附属医院采用了“基于督导反馈模式的教学查房”。研究表明,这种模式在巩固学生课堂知识点、强化学生临床实践能力方面成效显著,对规范全院各临床科室教学查房形式、提升中医临床医师的教学水平和带教能力、加深教师对教育理论理解方面具有积极意义。同时,建立的标准化、具指导性的教学查房督导指标规范了中医教学查房的各个环节,进一步完善了天津中医药大学第一附属医院临床科室的教学质量评价体系。

应对“督导需求”的督导反馈——“督导需求”研究系列之六

督导反馈是体现督导工作结果的重要形式。本文讨论了教育督导反馈的常规形式,分析了需求介入下学校教育督导反馈的特点、操作要点及语言表达方式,对督导人员的专业水平提出了具体要求,并进一步对"需求反馈"的常见问题进行了分析及对策探讨,以期形成富有"需求"意味的督导反馈"扎根理论"。

安徽省召开省直新闻单位网络传播工作调研督导反馈会

3月18日,安徽省直新闻单位网络传播工作调研督导反馈会召开。省委常委、省委宣传部部长郭强主持会议并讲话,强调要深入学习贯彻习近平总书记关于宣传思想、意识形态、新闻舆论、媒体融合等重要论述精神,坚决扛起政治责任,提高网络传播质量,保障网络传播安全,锻造助推安徽高质量发展的新型主流媒体。

口腔医学线上教学督导的实施与评价体系初探

线上教学是新形势下重要的教学方式,如何开展线上教学督导,保障线上教学的教学质量,是口腔医学教育面临的新挑战。根据现有的督导指标与权重,融合CanMEDS对于学生交流、自主学习能力等评价,探讨了构建网络课程的教学督导指标体系,形成督导—评价—反馈的改进机制。指出这一机制不拘泥于时空的限制,可以随时辅导教学情况,针对课程资源、教学设计、教学活动等方面,开展定期的检查、反馈、督促与引导,不仅完善了教学督导制度,更有效保障了线上教学质量。

系统论视角下职业学校校内督导体系的构建与实施

随着我国进入新的发展阶段,职业教育的重要地位和作用愈发凸显。职业学校从系统化角度构建基于数字化的质量管理平台,建立由督导制度体系、督导组织人员体系、督导内容与方法体系、督导反馈与跟督体系为组成要素的校内督导体系,并以开放式、协同式、闭环式三种方式运行督导工作体系,可有效实现督导工作在职业学校高质量发展中的积极效能。

“督/导闭环反馈”教学质量监控研究与探索

建立健全教学督导制度,树立"督导并举、以导为主;督导并重,以导先行"的教学督导工作理念是有效开展督导工作的前提保证。通过"督/导闭环反馈"机制的研究,实践了督导并举的工作理念,探索了实现教学质量监控的有效手段,达到了提升教学质量的目的。

依法治校:随迁子女学校督导的根本

2015年4月13日至4月14日,S市人民政府教育督导室组成的督导评估组,对Z校进行了综合督导评估。Z校是一所随迁子女学生占95%以上的公办学校,经过督导组综合分析、评议、汇总,确定Z校综合督导等级为A级。督导组听取了校长的自评报告,察看了学校的校容校貌和教育教学设施,观摩了升旗仪式、大课间活动和学生兴趣小组活动,随堂听课21节,召开了学生、教师、家长和社区人员座谈会,查阅了有关资料。

发挥教育的督导职能,加强对教育事业的全面管理

教育是兴国之本,一个国家教育的发展对其各方面的发展都有重要作用。为国家培养一批高素质人才,是国家发展教育的目的之一。中国教育在一步步发展中取得了不小成就,也存在很多问题。现代社会发展需要教育工作者促进现代教育体制改革,发挥教育督导职能,加强对教育的监管,实现对教育事业的全面管理。

浅谈卫生职业院校教学质量保障系统的构建与作用

教学质量保障系统是指全面提高教学质量的工作体系,包括教学管理体系、教学反馈督导评价体系、教学研究体系和教学服务支持体系,四位一体,相互协调、相互配合,高效运行,是提高教学质量的保证,实现人才培养目标的关键.

四级赛制体系下职业院校教师教学能力提升研究

教学能力大赛的导向、要求和标准作为学校教学改革,特别是“课堂革命”的风向标,具有重要学习价值。在国家、省、校、院四级赛制体系下,通过发挥职业院校层面的“引”,优秀团队的“领”,教学督导的“督”,能有效扩大教师参赛面,提高课程成果落实率,提升教学能力水平度,呈现出学校、教师与学生都受益的局面。

浅析农村小学作文教学的弊端及对策

在农村小学语文教学中,最困难的事情就是指导习作。学生写作时往往搜肠刮肚都无话可说、无词可用、无情可舒、无事可叙。笔者分析现状,寻找对策,为提高农村小学生的习作水平,试图做些有益的研究和探索。

做好督导反馈要注意的几个问题

督导反馈是督学依据《教育督导条例》,按照教育督导机构要求,对被督导单位进行调查了解后,客观公正地向被督导单位反映督导意见的过程,具有专业性、建设性、激励性、警示性、预警性和权威性等特点。督导反馈包括书面反馈和口头反馈,笔者结合多年督导工作的实践经验,谈谈口头反馈督导意见要注意的几点事项。

“督评改”一体化:中小学质量管理模式区域创新

“督评改”一体化模式,是对新时代中小学校责任督学挂牌督导创新开展的区域回应。研究围绕“督评改”一体化的具体实施,以“五项管理”督导工作为例,从督导设计、工具开发、评估反馈三个维度开展研究,强调设计的“协同性”、数据采集的“科学性”、评估反馈的“精准性”。通过推进“督评改”一体化实施,带动区域中小学校责任督学挂牌督导工作水平全面提升,为中小学校规范办学行为、提高办学水平和教育质量提供保障。