首届免费师范毕业生职业现状及培养质量反馈研究

通过目的性抽样访谈的方法,客观了解了首届免费师范毕业生的职业现状,及基础教育用人单位对高校培养质量评价等情况。在此基础上,结合全国基础教育改革及教育教学实际,提出探索优秀教师培养新模式,提高教师教育质量,培养造就更多优秀教师的对策建议。

高职英语写作反馈研究

反馈研究一直是英语写作教学研究的热点。在高职英语写作反馈理论研究的基础上,通过比较教师反馈和自动评分系统反馈两者的特点,得出了将二者有效结合能进一步推动英语写作教学发展的结论。

英语写作过程教学法中的反馈研究

本文对比结果教学法和过程教学法两种不同的英语写作教学法,指出反馈对于学生写作水平的重要性。通过对同伴反馈和教师反馈的分析,指出了目前反馈中存在的问题,并提出了一些提高英语写作水平的建议。

教育戏剧应用于大学英语课堂的研究反馈及教学反思

英语戏剧表演是大学英语课堂教学中的一种可行性辅助手段。从研究成果来看,在大学英语课堂教学中加入英语戏剧表演环节能够提高学生英语学习的积极性,提高英语综合能力,使学生了解英语国家的文化,增强彼此间团结合作意识,培养学生自主学习和创新能力。

研究、启发反馈式教学模式在初中数学教学中的应用探究

在初中数学教学的过程中,为进一步提升学生的数学学习能力以及发展学生的数学思维,教师应在讲述知识点的基础上利用多种教学模式不断创新课堂教学,有效改变以往“灌输式”的教学模式,采取研究、启发反馈式的教学模式有效打造更加互动、高效的数学课堂.这样在有助于革新初中数学教学体系的同时能提升学生的数学综合能力.

计算机辅助外语语音教学中的反馈:问题与思考

"反馈"是计算机辅助语音教学中的关键因素,也是评估语音教学软件系统成功与否的重要标准,本文从反馈角度探讨有效的计算机辅助语音教学应遵循的指导标准。通过分析常用语音教学系统中的信息反馈以及反馈在计算机辅助语音教学中的应用发现,现今软件系统设计大多缺乏学习和教学理论的有效指导。文章针对当今市场上的语音教学软件单调乏味、操作繁琐、界面抽象,不能为学习者提供有效的反馈信息,没有完全发挥计算机辅助语音教学的优势等问题,结合第二语言习得和教学领域关于反馈的研究成果指出,成功的语音教学软件系统反馈信息应具有可理解性、要为学习者提供评价性信息、要针对学习者语音输出中的错误提供更正性信息、外显和内隐的反馈要结合。

大学英语四级通过率的相关性研究

在大学英语教学中,教学双方的相互配合不仅存在单纯的英语学习能力问题,其他课程素质的相关影响也不容忽视。在随机抽样基础上,本文对重庆大学300名非英语专业学生一次性通过CET-4考试的英语成绩与其各科成绩进行相关的对比分析。结果表明,学习者的英语成绩不仅与英语学习能力有关,还与其他需要某种特定思维的课程学习能力直接相关。其研究结果反馈于教学,教师和学生应当注重学习技能和综合素质培养,更加主动、准确地把握英语学习的内在规律,而非仅仅局限于英语考试本身。

思辨英语视阈下的读者反馈理论综述

英语教学作为各阶段教育的重要组成部分,肩负着深化教学改革,满足新时期国家和社会对人才培养需求的重大任务。学生除了应当具备英语的综合应用能力之外,还应当具有一定的思辨能力。在各教育阶段的英语教学过程中应用Louise Rosenblatt开创的读者反馈理论(reader response theory)教授阅读,可以将教学模式从传统的“以老师为中心”转变为“以学生为中心”,并通过图式理论和反馈日记的辅助作用,逐步培养学生的思辨能力。国内外的教师和研究者应用读者反馈理论进行阅读教学的实践都证明,这一方法能够帮助学生逐步成为独立而有见地的阅读者,进而具有一定的思辨能力。

课后书面作业:来自国外研究者的解读——关于课后书面作业的研究综述

国内外大量的文献研究显示,课后作业完全有可能成为学生学习的重要财富,而非导致学生"学业负担过重"的元凶。多项实证研究表明:作业有多种形式,类型不同,作用亦不同;学生的年级越高,作业的效应值越大;作业量研究的一个重要发现是,低年级学生也应做点课后作业;作业评价反馈最有效的形式是顺应性评语;为实现课后作业与有效学习的相互促进,应支持学生成为自我调节学习者。

系统动力学在电梯检验员检验中的安全风险分析应用

有效控制检验事故能极大降低特种设备安全事故。抓住检验中检验员这一关键点建立系统动力学模型,分析辨识出整个过程中所有可能导致检验员相关安全事故的原因、事故可能导致的所有后果,以及细化出安全风险隐患所有相关因素间相互作用的反馈回路,为检验中事故的防控与整个检验过程的科学管理提供理论依据。

《二语教学中的纠正性反馈》评介

Hossein Nassaji&Eva Kartchava(eds.),2017.Corrective Feedback in Second Language Teaching and Learning.New York:Routledge.①引言纠正性反馈(corrective feedback,CF)是指"为提示学习者二语产出中不恰当用法所提供的反馈信息"(Chaudron,1988:150)。作为教师和学生互动的一种重要体现形式,纠正性反馈一直是二语习得领域的研究热点(Sheen&Ellis,2011)。近二十年,纠正性反馈研究取得了丰厚成果,为保持良性发展、持续繁荣的态势,交流和整合反馈研究显得尤为重要;另一方面,反馈研究与教学实践呈现脱节迹象,如何有效利用研究成果改进课堂教学,成为二语研究者和教师面临的重要挑战。

高职院校学生就业质量反馈调研与应用——以甘肃建筑职业技术学院为例

在我国大力推进职业教育发展的背景之下,面向高等职业院校学生对就业质量相关问题进行调查研究是一项具有重要理论价值和现实意义的工作。本文对甘肃建筑职业技术学院学生就业质量情况进行分析研究,系统调研毕业生就业结果、就业专业相关度等信息,并根据学生和用人单位对就业质量的综合评价,获得学校就业指导和就业服务等方面的反馈信息。综合分析调研结果,从多个不同的视角出发,通过增强校企合作、强化学生职业素养培育、提高就业指导和服务水平等方式,稳步提升就业质量。

巧妙答疑五法

巧妙答疑五法江苏东台市教师进修学校陈丽冒岩峻课堂教学是师生间进行的一种复杂的双向互动过程。一位优秀的语文教师，不仅要善于启发学生于无疑处生疑，提出问题，而且要能巧妙地答疑，帮助学生解决问题。常用的巧妙答疑的方法有以下五种：一、转移话题法。当教者察觉到...