幼儿园语言教学中教师的有效反馈行为探究

作为幼儿教育教学基本形态,反馈与互动广泛存在于幼儿教学工作各环节中,是推动幼儿全面发展的重要一环,更是教师幼儿观、教育观及教学教育教学能力的重要表现。因此,在开展幼儿语言教学实践活动过程中,教师反馈活动非常关键。科学反馈幼儿能够促使不断其向前发展,提高幼儿自身语言表达能力。基于此,本文着重围绕幼儿园语言教学中教师有效反馈行为展开探讨,以供参考。

教师课堂教学反馈行为存在的问题及化解策略

教师反馈行为贯穿于课堂教学始终,在教学中扮演着重要的角色。综观当前的教师课堂教学反馈行为,主要存在以下问题:反馈行为模糊化、命令化、形式简单化,忽视了对过程与方法、情感态度价值的反馈评价,反馈行为缺乏原动力。其解决对策为:(1)正确认识课堂教学反馈行为的价值和作用;(2)根据反馈行为的对象的年龄特征、个别差异,正确使用反馈行为;(3)教师应该合理地选择反馈策略;(4)提高教师课堂教学反馈能力。

组织中个体寻求反馈行为的研究

该文综述了国外对寻求反馈行为的过程模型以及反馈源的探讨， 对寻求反馈的成本和价值感知的一些影响因素进行了讨论。

CBFA下学习者的动机信念、精力投入及反馈行为关系研究

学习者的动机信念、精力投入以及反馈行为之间的关系非常密切。文章考查了CBFA(Computer-based Formative Assessments,计算机形成性评价)下这三者之间的关系,结果显示:学习者的精力投入可以通过任务—价值信念预测,而非通过成功预期预测;寻求反馈可以通过成功预期和任务—价值信念预测,而反馈学习时间不能通过成功预期和任务—价值信念预测;寻求反馈通过CBFA下学习者的精力投入得以预测。

新疆维吾尔族、汉族教师课堂教学差异比较研究——以教师课堂教学反馈行为为例

教师课堂教学反馈行为在提高课堂教学质量方面具有重要作用。研究采用"课堂观察——课堂录像——课堂教学反馈行为编码分析——维汉教师课堂教学反馈行为比较——得出结论"作为基本研究模式。通过分析发现两族教师在课堂教学反馈方面具有共性但也存在一定的差异,经过讨论分析,认为各民族所处的文化类型在教师教学反馈方面具有影响作用。

衬托型反馈行为迁移现象的研究

有关"衬托型反馈行为"(back-channeling)的研究是近年来国外不少学者关注的一项研究课题,但目前在国内鲜见这方面的研究成果。我们从英语专业、日语专业及非外语专业刚入学本科新生中选取27名学生(每专业9名)并让他们用母语(汉语)进行两次自由会话,前后两次会话时间间隔为一年。我们将整个会话过程拍摄成录像并转述成文字后,有t-检验统计方法进行分析,发现这三组学习者交际中Bc行为未见国外学者所发现的显著迁移现象。我们通过仔细研究分析后认为,造成这种现象的原因很可能跟国内的语言教学与学习缺乏国外的习得环境有关,也可能跟课堂教学只重语言知识传授轻语用能力培养有关,当然,还有一个重要的原因,就是Bc行为语用迁移本身的艰难性。

从衬托型反馈行为研究再谈合作原则

自格赖斯提出"合作原则"以来,这一原则及其下四准则已经成为语用学中会话含义研究方面的经典理论,同时也是最富有争议性的理论之一。多收集一些日常会话中丰富的语料并尽可能深入地进行理性思辨,重新审视合作原则,对于正确理解或丰富、发展这一原则是有益的。有关衬托型反馈行为的研究从一定程度上支持了林大津教授的"合作态度+协调行为"模式一说。

师生关系在体育课堂教学反馈行为中的作用研究

从传统教师权威发展到当前以教师为主导学生为主体的师生关系,是教育实践中的巨大进步。在教育实践活动中师生关系是体育课堂教学中的核心关系,也是提升高校教学质量重要的“隐形”资源,而体育课堂反馈行为对教学质量有着重要影响,两者都反映了教学过程中沟通交流和相互作用,对于体育课堂教学有着决定性的影响。本文首先分析了积极与消极的师生关系,其次以大学体育教学为例,以构建积极的师生关系为基础,探讨了师生关系在体育课堂教学反馈行为中的作用,并且提出培养师生关系加强体育课堂教学的反馈策略。

幼儿园语言教学中教师的有效反馈行为探究

反馈与互动是幼儿教育中的一项基本形态,存在于各个环节中,也是促进幼儿全面发展的关键内容,更是彰显教师幼儿观、教育观和教育教学能力的集中体现。在幼儿语言教学中,教师的反馈活动必不可少,通过予以幼儿科学的反馈,能够督促其继续朝着新的方向发展,提升其语言表达能力。对此,本文在分析幼儿园语言教学中教师反馈行为影响和存在问题的基础上,探究了幼儿园语言教学中教师的有效反馈行为,以期为相关教师开展实践教学提供有价值的参考。

员工感知的组织支持与创造力——寻求反馈行为的中介效应验证

在一个知识经济、信息经济的时代,创新对组织而言已变得越来越重要,甚至在有些组织,创新已变得不可或缺。比尔·盖茨有一句名言:"微软距离破产永远只有18个月。"此话道出了创新对于微软的重要性,而企业创新最需要的就是拥有创造力的员工。本文通过构建感知的组织支持与创造力模型,对寻求反馈行为在组织支持与创造力之间的作用进行了实证检验。研究结果表明,寻求反馈行为在组织支持与创造力之间发挥中介效应,证明了寻求反馈行为对员工个体的创造力有着重要的影响,因此可以利用寻求反馈行为促进与激发员工的创造力。

小学英语教师课堂言语反馈行为的问题与建议

英语教师课堂言语反馈行为对于贯彻新课改理念,检测新课改成效,提升课堂教学效率和学校教学质量,以及促进学生的全面发展都有着十分重要的作用。这就要求教师在教学实践中创设积极、活跃、真实的语言环境,发挥课堂语言反馈行为的引导、鼓励和促进作用。但从目前的现状来看,课堂言语反馈行为仍然存在许多问题。因此,对于小学英语教师课堂言语反馈行为的研究刻不容缓。

主动健康视域下高校体育教师教学反馈行为的践行困境与优化路径

基于主动健康视域,探讨了高校公共体育教师教学反馈行为的践行困境,促进主动健康理念向具体教学实践转化的同时,探索出优化高校公共体育教师教学反馈行为的路径.

中国证券市场上QFII投资行为的研究——基于反馈行为视角

2019年9月10日中国正式取消对QFII投资额度的限制,这表明QFII对中国证券市场起着日益重要的作用,理清QFII的投资行为可以为我国金融监管政策的完善提供参考。文章从反馈行为视角出发,运用改进的GTW模型,统计了2016年第二季度到2019年第三季度均有持仓的QFII持有的前十大重仓股数据,并在此基础上重新构建和计算FM指标来评价QFII采取的反馈行为方向和程度,同时将样本区间分为弱牛、慢熊和震荡等不同的市场条件来研究QFII的反馈行为。研究结果显示,QFII整体上采取正反馈行为,在弱牛阶段的正反馈行为程度高于慢熊阶段和震荡阶段的正反馈行为程度,且在震荡阶段各QFII的反馈行为趋同程度较高。

初中数学教师课堂反馈行为比较分析

反馈行为是一种教师对课堂情况进行了解的行为,不仅对教学来说有着非常大的效果,而且还会直接影响教学的效果.初中阶段的数学相比于小学阶段的数学来说更加困难,面对新的教学改革发展要求,就要充分注重对学生综合素质的培养,从而使得学生能够真正学习到数学知识.本文阐述了初中数学教师课堂反馈行为的比较与分析.

数智时代领导-成员交换对“后改革一代”员工反馈规避行为的影响研究

基于社会交换理论和资源保存理论,以“后改革一代”员工为研究对象,考察数智时代领导—成员交换对员工反馈规避行为的影响,检验工作意义感和心理安全感的中介效应以及宽容氛围的调节效应。研究结果表明:领导—成员交换对“后改革一代”员工反馈规避行为有显著负向影响;工作意义感和心理安全感在以上二者之间具有部分中介作用;宽容氛围在以上二者之间起负向调节作用,宽容氛围能够弱化领导—成员交换通过心理安全感负向影响员工反馈规避行为的中介效应。研究结论揭示了领导—成员交换与员工反馈规避行为之间的作用机制,为数智时代背景下的企业如何减少“后改革一代”员工反馈规避行为提供了理论支撑和实践启示。

有求必应,还是相“机”而动?员工反馈寻求行为对上级发展性反馈的影响机制研究

员工反馈寻求行为逐渐成为学者们研究的热点话题。已有研究主要从反馈寻求主体的视角探究其对员工自身的影响,但对该行为如何影响领导反馈结果关注不够。基于归因理论和情绪评价理论,本文探讨了员工反馈寻求行为影响上级发展性反馈的过程机制和边界条件。基于310份2时点领导-员工配对数据,本研究采用多水平路径分析和蒙特卡洛模拟的方法对研究假设进行了检验,结果显示:第一,当领导绩效改进动机归因高时,员工反馈寻求行为与积极情绪的正向关系更强;当领导绩效改进动机归因低时,员工反馈寻求行为与消极情绪的正向关系更强。第二,积极情绪对上级发展性反馈具有正向影响;消极情绪对上级发展性反馈具有负向影响。第三,积极情绪和消极情绪在员工反馈寻求行为和绩效改进动机归因的交互上对上级发展性反馈的影响起中介作用,从而表现出有中介的调节作用。研究结果深化了员工反馈寻求行为的作用机制研究,也为企业促进员工反馈寻求行为和上级发展性反馈提供了实践启示。

小学体育教师课堂教学反馈行为的深度解析与优化策略

本文从教师教学反馈的形式、反馈的效果、反馈行为的内容、反馈的时机、反馈的评价与期望,这几个方面对小学体育教师课堂教学反馈行为进行研究,结合在课堂中观察的内容数据以及通过反复观看录像得出的数据,从不同的角度对教师教学反馈行为进行全面的了解。经过对详细数据的分析,再结合课中案例分析,找出小学体育教师课堂教学反馈行为存在的问题,提出优化小学体育教师课堂教学反馈行为的策略,得出研究结论且提出建议。

新入职护士基本心理需要的潜在分型及对反馈寻求行为的影响

目的探讨新入职护士基本心理需要满足的潜在类别及与反馈寻求行为的关系。方法采用分层抽样法和便利抽样法于2022年10-12月使用一般资料调查表、基本心理需要满足量表、反馈寻求行为量表选取8个省份12家三级甲等医院415名新入职护士进行调查,并针对基本心理需要满足的结果进行潜在剖面分析。结果新入职护士基本心理需要满足可分为需要满足称心型(23.7%)、需要满足中等型(44.7%)和需要满足受挫型(31.6%)。基本心理需要满足潜在类别对反馈寻求行为的影响显著,称心型和中等型新入职护士的反馈寻求行为均高于受挫型(均P<0.05)。结论新入职护士基本心理需要满足存在异质性。护理管理者应关注基本心理需要满足为受挫型的新入职护士,可根据不同潜在剖面进行个体化心理干预以增强新入职护士基本心理需要的满足,并提高其反馈寻求水平。

带教老师关怀行为水平对急诊规培护士反馈寻求行为的影响研究

目的分析带教老师关怀行为水平对急诊规培护士反馈寻求行为的影响。方法采用横断面调查方法,以2020年1月—2022年12月于江苏省无锡市第二人民医院南院急诊科进行规范化培训的224名护士作为研究对象,对其进行问卷调查。采用关怀调查问卷了解带教老师对规培护士的关怀行为情况,采用反馈寻求行为量表调查规培护士的反馈寻求行为情况。结果本研究问卷回收率和有效率分别为95.54%和97.20%,反馈寻求行为条目均分为(5.81±0.51)分,带教老师关怀行为条目均分为(3.05±0.55)分。对护理职业的态度为“喜欢”、选择护理的原因“自己选择”、带教老师关怀行为均是急诊规培护士反馈寻求行为的影响因素。结论带教老师的关怀行为影响急诊规范化培训护士的反馈寻求行为,应重视营造关怀的人文带教环境,提高规培护士的积极性。

古园公园化背景下基于游人行为反馈的设计优化方法

在古园公园化改造背景下,遗存古园往往因扩建/改造衍生出一系列问题。对游人时空行为的挖掘分析有助于识别扩建后场地的特性与空间问题,进而指导改扩建项目进行优化。研究以上海市古猗园为例进行两个维度的分析:对旅游者路径轨迹、兴趣点位等精细化时空数据进行聚集性分析以获知游客景观偏好;对游客网络点评进行内容分析以了解游客感受与潜在需求。基于游人行为反馈的设计优化方法为古园改扩建项目优化提供了科学依据,对古园公园化过程中的遗产保护具有重要意义。