护生岗前培训反馈评价分析对提高临床护理带教工作质量的作用分析

探讨护生岗前培训反馈评价分析对提高临床护理带教工作质量的作用。方法 选取我院2019年1~2020年12月接收的100名护生作为研究对象,采用随机数字表法将所有入选对象分为对照组(实施常规岗前培训)与实验组(实施基于反馈评价分析的岗前培训),每组各含50名护生,比较两组护生的考核成绩以及对所接受培训的满意度与反馈环节效果的评价结果。结果 实验组护生在吸痰、雾化、肌肉注射、静脉输液等方面的理论知识与临床操作成绩均高于对照组,P<0.05;实验组护生的引导性反馈体验量表评分高于对照组,P<0.05;实验组护生在培训方式、培训效果、培训态度等方面的满意度评分均高于对照组,P<0.05。结论 基于反馈评价分析的岗前培训的应用,有助于提高护生在多个方面的理论与实操水平,取得更加显著的反馈评价效果,并提升护生对所接受培训的满意程度。

基于多元反馈评价思想的高校劳动教育课程评价体系构建

劳动教育是高校人才培养体系中的重要组成部分,是提高学生综合素质的重要手段。劳动教育课程评价体系的构建是实现劳动教育目标的重要保障,而多元反馈评价思想则是评价体系构建的重要指导思想。本文主要从多元反馈评价思想出发,结合当前高校劳动教育课程评价体系构建过程中存在的问题,从评价主体、内容、标准和方法四个方面入手,对多元反馈评价思想下高校劳动教育课程评价体系构建路径进行了深入探讨。

360度反馈评价法在急诊护理质量管理中的应用研究

目的:探讨360度反馈评价法在急诊护理质量管理中的应用效果。方法:2021年5~7月对急诊科护士不施加干预,收集数据后作为“实施前”组;2021年8~10月对急诊科护士实施360度反馈评价法,收集数据作为“实施后3个月”组;在2021年11月至2022年4月,对急诊科护士实施360度反馈评价交接班收集数据作为“实施后6个月”组,分析三组相关数据,分析评价其效果。结果:实施360度反馈评价法后,实施后3个月及实施后6个月护理人员在护理记录书写、护理评估、护理措施落实、护理效果评价各方面均高于实施前组(P<0.05)。结论:在急诊科护理人员中实施360度反馈评价法,可激发不同层次护理人员的工作积极性,提高护理人员的工作质量和专业素质更重要的是可为患者提供高质量的护理服务。

基于学生体验的智慧教室使用反馈评价体系的构建

随着信息技术的应用和发展,教学中信息化技术的运用迫在眉睫,智慧教室应运而生。基于学生体验的视角,通过访谈和文献搜集形成调查问卷,从智慧教室的空间布局、环境、交互使用和使用意愿等方面进行总结,分析学生对智慧教室使用的满意度及评价,在结合相关专家意见的基础上,构建了智慧教室使用反馈评价指标,并对智慧教室的建设和应用提出了相应建议。

新护士培训改革及360度反馈评价结果分析

目的 :探讨以护士核心能力框架为基础的培训改革方案在新护士培训中的应用及360度反馈评价效果。方法:结合文献研究和专家函询结果,设计新护士培训改革方案,本培训方案以护士核心能力框架为理论依据,采用阶段性、多模式的培训方式,对我院2021级新护士进行培训,采用360度反馈评价体系评价2021级与2020级新护士培训后核心能力。结果 :2021级新护士在临床护理、法律伦理实践、人际关系、专业发展、批判性思维与科研5个维度的核心能力得分高于2020级,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 :以护士核心能力框架为基础的培训改革方案具有系统性和全面性,该方案有助于新护士核心能力的提升,具有临床推广应用的意义。

教师教学360度反馈评价研究回顾与展望

梳理近30年来教师教学360度反馈评价研究成果发现,评价价值研究停留在工具理性的判断价值,忽视了价值理性的建构与创新价值;量化研究法占大多数,质性与行动研究几乎被埋没;评价信度和效度受实施年限影响,且仅处于中低度水平;评价结果应用于教师发展优于教学绩效评估;绩效反馈有助于提升绩效却常被忽视。基于此,未来研究将以重构本土化教师教学评价价值为支点,整合量化、质性和行动研究方法,向构建第三方评价机制研究延伸、向绩效反馈研究拓展、向教师教学360度反馈评价大数据研究迈进。

360度反馈评价结构和方法的研究

由于经济全球化的新格局对现代企业管理者提出了全新的要求 ,能够准确把握管理者应具备的素质要求和工作行为表现显得尤为重要 ,本文介绍的 36 0度反馈评价方法是当前组织行为学和人力资源管理研究的热点之一 ,它可以帮助组织用于全面度量管理者的行为表现 ,并通过多侧度反馈评价来促进管理者改进自己的行为方式。本文主要了介绍了 36 0度反馈评价基本概念 ,以及在评价结构、评分者一致性、评价反馈方面的最新研究进展 ,最后 ,提出了未来研究的设想和建议。

360度反馈评价法在高校教师教学工作绩效考评中的应用

目的建立合理、全面、公平和可操作性强的教师教学工作绩效考评体系。方法采用特尔斐法进行调查和方案的构建,运用360度反馈考评法建立教师教学工作评价主体及相应的指标体系,运用层次分析法确定各评价主体指标体系的权重系数。结果运用360度考评体系进行实践,考评信度检验r=0.923,P=0.018<0.05;考评效度检验r=0.900,P=0.037<0.05,考评结果具有较高的信度和效度。结论运用360度反馈评价法对高校教师教学工作进行绩效考评,相对于传统单一评价主体而言,更显公平、公正,更有利于提高教师工作积极性、创造性,并能为人力资源管理部门提供决策的反馈信息。

竞争情报收集整体框架及信息源反馈评价体系研究

分析了企业竞争情报的来源,提出了企业竞争情报收集的整体框架和闭环反馈信息收集系统,并初步探讨了企业竞争情报信息源反馈评价体系的建设思路。

360度反馈评价在实习护生临床教学中的应用

目的探讨360度反馈评价在临床实习护生教学中的应用效果。方法采用自行设计的360度考核量表对86名临床实习护生分别从护士长(护士长助理/组长)、带教老师、同学(同组实习护生)、患者或患者家属以及实习护生本人角度按照护理品德、护理知识、护理技能、护理能力及护理服务5个指标进行2次分级测评,根据测评结果及时调整带教措施,纠正不足。结果通过评价者对临床实习护生各考核指标的2次测评分比较,差异有统计学意义(均P<0.01)。结论 360度反馈评价法提供了多角度的评价信息,有助于提高护生临床综合职业能力,并能帮助护生树立"以病人为中心"的职业观。

360度反馈评价法在实习医生临床沟通能力评价中的应用

目的:运用360度反馈评价法评价实习医生的临床沟通能力,为提高实习医生临床沟通能力和本科生临床沟通教学改革提供参考依据。方法:拟订评价的指标体系及相关考核标准,以实习医生的学生、带教老师、患者、护士以及其本人作为考评者,对其临床沟通能力进行综合评价。结果:5种类型的评分者所给分数有统计学差异。结论:360度反馈评价法能从多角度反映实习医生的临床沟通能力,有利于本科生临床沟通能力教学改革。

360度反馈评价在医学教育临床教学中的运用

360度反馈评价近来被引入医学生临床教学中态度和操作领域的能力评价。文章介绍了360度反馈评价方法在医学教育临床教学评价运用中的优缺点,运用时的注意事项。作为一种新的学生临床表现的评价方法,360度反馈评价在临床教学中将会逐渐广泛应用。

全视角反馈评价在高校教育信息化绩效评价中的运用

全视角反馈评价是一种由多个评价者对被评价体进行全面评估的方法,将全视角反馈评价运用到高校绩效评价之中可以增加评价的真实性、可信性和透明度,通过多方反馈有利于找出高校教育信息化中存在的具体问题,并根据这些问题提出切实可行的措施来改善教育信息化绩效。

360度反馈评价法在学科馆员绩效考核设计中的应用

我国高校图书馆的学科馆员制度缺乏有效的绩效考核方法,有效的考核应该是符合考核对象工作特点的定量考核方法。360度反馈评价法(360° Feedback)是现代管理学中常用的一种定量考核方法,也称为全视角考核(full-circle appraisal),这种考核方法符合学科馆员立足于图书馆服务于各院系的特点,能够对其工作情况进行全方位的信息收集,从而进行全面系统的评价。从考核的构成要素:考核参与者、制定考核指标、确定参与者的评分范畴三个方面,研究了360度反馈评价法在学科馆员考核中的具体运用,并建立了学科馆员的量化考核体系。

基于360度反馈评价的高校教学管理满意度研究

360度反馈评价是西方组织和企业在人力资源管理中常用的一种绩效评估和职业发展的工具,它在高校教学管理满意度测评中具有重要价值。基于360度反馈评价进行高校教学管理满意度测评,首先要构建教学满意度测评模型,其次是确定满意度测评体系,第三是做好满意度评价结果的反馈。

基于互联网的360°反馈评价法在高校中层干部考核中的应用

在绩效管理中,360°反馈评价法因其评价的全面性、客观性和准确性而受到欢迎,尤其是适合中层干部考核,但在实践过程中遇到的障碍使其应用受到很大的局限。文章以某高校为例,探讨了基于互联网的360°反馈评价法在高校中层干部考核中的应用,对考核方案的设计、评价过程、实施效果等做了较为全面的分析。实践证明,基于互联网的360°评估模式可以有效解决传统模式存在的缺陷,满足新时期绩效管理的需要。

360度反馈评价在我国企业中的运用研究

国内很多大中型企业纷纷采用360度反馈评价系统,希望以此提高企业绩效。在介绍360度反馈评价定义、理论依据的基础上,着重介绍了国内企业在采用它时存在的问题,并对在我国的文化背景下如何运用360度考评系统提出建议。

360度反馈评价法在专科医院护士长绩效考评中的应用

[目的]探讨360度反馈评价法在专科医院护士长绩效考评中的应用效果。[方法]采用360度反馈评价法,从每位护士长的上级、下级、同级及客户中收集考评信息,分析绩效考评结果,并将考评结果反馈给护士长,促使其不断改进工作,12个月后再次评价,对比前后两次考评结果,分析实施效果。[结果]360度反馈评价法实施前后,护士长绩效考评客观评价指标中护理质量控制的得分分别为45.89分±3.78分和53.67分±2.96分,两组差异有统计学意义(t=2.801,P=0.013);护理科研维度实施前后的得分分别为3.66分±0.79分和8.34分±0.95分,差异有统计学意义(t=5.018,P<0.001);360度反馈评价法实施前后护士长绩效考评总得分分别为75.78分±3.96分和83.47分±4.03分,差异有统计学意义(t=2.196,P=0.024)。[结论]360度反馈评价法能够全方位、多角度的收集考评信息,并及时反馈考评结果,督促护士长不断改进工作,提升护理服务质量。

360度反馈评价在N3、N4级护士临床教学效果中的应用

目的:探讨360度反馈评价法运用于临床N3、N4级护士教学效果的能力评价。方法:将临床N3、N4级76例护士作为被评价者,护理部在查阅文献的基础上,制订9个考核指标,通过问卷调查的方式,调查科室护士长、下级护士及N3、N4级护士自评三种方式,将2014年作为对照组、2015年作为试验组,对N3、N4级护士临床教学效果进行对比分析。结果:经χ~2检验,对照组与试验组每个人实施频次比较,差异有统计学意义(χ~2=17.52,P<0.01);下级护士评与自评比较,差异有统计学意义(χ~2=17.02,P<0.01);护士长评与自评比较,差异有统计学意义(χ~2=5.87,P<0.01)。结论:运用360度反馈评价法对N3、N4级护士教学效果行动态监控、评价,能全面、客观、合理评价N3、N4级护士工作,为深化护士岗位管理提供依据,值得临床推广应用。

对360度反馈评价系统偏差的矫正研究

360度反馈评价作为一种新的业绩改进方法在一些大公司里得到了广泛的应用。但是,在使用该方法时,如何消除由于评价者的因素和评分尺度的不同而造成的异常评分和评分者之间不一致,一直是研究者关注的问题。从统计分析的角度,结合实际案例分析发现,用剔除离群值和标准化的办法可以消除这种系统偏差。