定向质疑引导探索反馈运用——浅谈中学生物学实验教学

定向质疑引导探索反馈运用——浅谈中学生物学实验教学●江苏溧水县洪篮中学吴久宏“观察和实验是获得感性认识的基本途径，是形成、发展和检验自然科学理论的基础。”因此，用实验手段来推理、探索、验证生物学的基本理论和基本规律，无疑是最有效、最直观的。然而，实验...

浅析计算机教学中的信息反馈运用

我们处在一个瞬间万变的世界。随着科技与信息的飞速发展,计算机的使用已经与我们日常生活与工作实践密不可分,其重要的地位已不言而喻。使用计算机的功能来更好的跟进与辅助教学,使单一的课堂教授知识不再显得单薄而有限,是每个高校的必须措施。而就在这样占重要地位的计算机教学中,其中的信息反馈运用又占据了必然的一个重要部分。如何运用信息反馈开更好更有效的进行计算机教学,成为这篇论文最主要的研究主题。

煤炭企业绩效考核反馈和结果的运用

绩效考核的反馈和结果的运用是否有效会对整个人力资源管理活动乃至组织的众多管理活动造成重大影响,并进而影响组织战略目标的实现。文章为此以拓特厂(下称拓特厂)为例,探讨了当前煤矿设备修造厂绩效考核反馈和结果运用存在的问题,并提出了相应的对策。

机械专业自考助学学生学习能力评价的反馈与运用机制搭建研究

围绕扬州大学机械工程学院自考助学学生培养问题,基于学习产出的理念,制定自考助学学生学习能力评价的反馈与运用机制,以直接评价和基于间接评价为例,分别阐述评价的反馈与运用机制搭建的方法,可以为实现自学考试应用型人才培养提供一定理论和实践参考。

盆底肌功能锻炼在女性压力性尿失禁生物反馈治疗中的运用

目的:探讨盆底肌功能锻炼在女性压力性尿失禁生物反馈治疗中的作用。方法:对60例轻、中度女性尿失禁患者在实施生物反馈治疗中,进行盆底肌功能训练的指导,并结合有效的盆底肌功能训练。结果:盆腔生物反馈可明显提高盆底肌最大收缩压力,降低不自主排尿次数总有效率为88%。结论:盆底肌功能训练可明显提高盆腔生物反馈是一种安全有效的治疗方法。

高三历史课堂教学中的“感知-探究-运用”模式初探

当今高考是对学生能力和素质的检验，因此高三历史复习课堂也应注重这方面的培养，“感知-探究-运用”的复习课教学模式通过基础感知，拓展探究和运用反馈三个环节，培养学生多方面的能力，挖掘学生创新和发散思维的潜力，促进学生综合素质的全面发展。理论分析和实践证明：“感知-探究-运用”教学模式都具可行性。

高职院校预算绩效管理优化研究

预算绩效管理工作越来越受到国家的重视,政府出台了多项政策来规范行政事业单位的预算绩效管理工作。高职院校顺应国家政策,全面开展、推进了预算绩效管理工作。但在预算绩效管理实施过程中,高职院校还存在不少薄弱环节,优化高职院校预算绩效管理势在必行。文章以F学院为例,总结了其在预算绩效目标设定、预算绩效运行监控、预算绩效评价、绩效评价运用与结果反馈等几方面采取的优化措施,旨在为高职院校提升预算绩效管理水平提供实践和参考。

提升学生学习力的尝试与思考

引入学习力理论，打造生本课堂，是新课改进入深水区后的创新。它着力于研究学生的学习提升策略，倾力于自主、合作、探究的学习机制的建构，通过问题孵化、合作探究与反馈运用。有力地促进学生的差异发展、全面发展与主动发展。同时，通过问题导学、活动探究、拓展思维等环节，关注学生发展，打造生态课堂，构建师生发展共同体。基于学习力提升的实践，从学生成长的过程来说，是潜能的开发、精神的唤醒、内心的敞亮、独特性的彰显与主体性的弘扬：从师生共同活动的角度来说，是经验的共享、视界的融合与灵魂的感召。

下基层勿进“夹层”

下基层勿进＂夹层＂于善翔某部机关对下基层的人员约法三章，其中之一就是提醒不要到＂夹层＂里去。所以，下基层人员每次回来都有沉甸甸的收获，情况反馈运用得很好。所谓到＂夹层＂，好比农夫走出家门只在田埂上转转，而不到田里劳作一样，即使投入不少，产出微薄也是难...

教师反馈在高中英语写作中的运用

教师作为学生英语写作过程中的指导者、修正者,通过书面的错误反馈作为学生英语写作改进的主要手段,但却在长期的教学过程中使学生产生依赖心理,导致学生缺乏自我改进、自我完善的意识。因此本人结合自身教学经验,进一步探索如何使教师反馈在学生写作过程中更加有效,试图寻找出更适合不同学生英语写作水平的教师反馈机制。

基于LERANS模式的护理干预在先天性内眦赘皮患儿矫治中的应用

目的:研究基于聆听-确立-运用-提升-反馈-强化(LERANS)模式的护理干预在先天性内眦赘皮患儿矫正治疗中的应用效果。方法:选择2020年10月-2021年10月笔者科室收治的174例先天性内眦赘皮并行矫正术的患儿,采用随机抽签法分为常规干预组(87例)和反馈强化组(87例)。常规干预组进行常规健康教育干预;反馈强化组在常规干预组的基础上采用基于LERANS模式的护理干预。干预后,比较两组患者眼部疼痛、肿胀程度评分、内眦间距(Innercanthicdiameter,ICD)缩短率、睑裂长度(Lengthofpalpebralfissure,HLFL)/ICD达标率、瘢痕评分、家长对患儿眼部美观的满意度及护理质量评分。结果:术后3 d,反馈强化组疼痛、肿胀程度评分均低于常规干预组(P<0.05),两组内眦间距缩短率及(睑裂长度/内眦间距)达标率比较差异无统计学意义(P>0.05);干预后,反馈强化组VSS评分低于常规干预组(P<0.05),家长对患儿眼部美观的总满意率及护理质量评分高于常规干预组(P<0.05),总并发症发生率低于常规干预组(P<0.05)。结论:采用基于LERANS模式的护理干预可有效缓解先天性内眦赘皮患儿术后疼痛、肿胀程度,减少并发症,减少瘢痕形成,提高患儿家长对患儿眼部美观的满意度,具有较好的干预效果。

“平面与平面垂直的判定”的教学反思

通过比较详细地讲解＂平面与平面垂直的判定＂这一教学内容,对新课标背景下开展的教学活动进行探讨和反思,得出可靠的经验。