归因疗法联合反馈-强化式健康教育在子宫内膜异位症患者中的应用

目的:探讨归因疗法联合反馈-强化式健康教育在子宫内膜异位症患者中的应用效果。方法:选取2021年5月1日~2023年5月1日收治的130例子宫内膜异位症患者作为研究对象,将患者随机分为对照组70例和研究组60例,对照组实施常规护理,研究组在对照组基础上实施归因疗法联合反馈-强化式健康教育;比较两组干预前后疾病认知水平(采用健康教育知识考核调查表)、自我管理能力[采用成年人健康自我管理能力测评表(AHSMSRS)]、心理状态[采用7项广泛性焦虑量表(GAD-7)、简单自测抑郁量表(PHQ-9)]、生活质量[采用世界卫生组织生活质量简表(WHOQOL-BREF)]及疼痛程度[采用视觉模拟评分法(VAS)]。结果:干预后,两组疾病认知、AHSMSRS、WHOQOL-BREF评分均高于干预前(P<0.01,P<0.05),且研究组高于对照组(P<0.01);干预后,两组GAD-7、PHQ-9、VAS评分均低于干预前(P<0.01,P<0.05),且研究组低于对照组(P<0.01)。结论:对子宫内膜异位症患者实施归因疗法联合反馈-强化式健康教育,可提高患者疾病认知水平,增强患者自我护理能力,从而改善其心理状态、生活质量,减轻疼痛程度。

基于行为正性构建的反馈-强化健康教育对剖宫产术后早期下床活动时间、肛门排气及泌乳量的影响

目的分析基于行为正性构建的反馈-强化健康教育对剖宫产术后早期下床活动时间、肛门排气及泌乳量的影响。方法选取行剖宫产产妇60例,根据入院时间分为对照组和观察组各30例,对照组采用常规护理,观察组采用基于行为正性构建的反馈-强化健康教育。比较两组术后相关指标水平及泌乳量变化。结果与对照组相比较,观察组首次离床活动、胃肠功能恢复、肛门排气时间和泌乳始动时间均较短,母乳喂养率较高,差异有意义(P<0.05);术后24 h两组产妇的乳汁分泌情况比较,差异无统计学意义(P>0.05)。术后48 h与对照组相比较,观察组乳汁分泌情况更好,差异有意义(P<0.05)。结论基于行为正性构建的反馈-强化健康教育能缩短产妇剖宫产术后早期下床活动时间,促进产妇肛门排气并增加其泌乳量。

反馈式健康教育结合强化营养干预对肝硬化腹水患者健康行为和营养状况的影响

[目的]观察反馈式(Teach-back)健康教育结合强化营养干预对肝硬化腹水患者健康行为及营养状况的改善效果。[方法]将151例肝硬化腹水患者分为对照组和观察组,对照组67例予常规护理,观察组84例予Teach-back健康教育结合强化营养干预。观察两组患者干预前后腹水、健康行为及营养状况的改善情况。[结果]对照组腹水改善率为73.13%,观察组腹水改善率为86.90%,观察组改善率高于对照组(P<0.05)。干预后,两组患者的健康行为评分和营养状况相关指标[血清总蛋白(TP)、血清白蛋白(ALB)、前白蛋白(PAB)]均有显著改善,且观察组患者改善情况优于对照组(P<0.05)。[结论]反馈式健康教育结合强化营养干预可提高肝硬化腹水患者的健康行为评分,改善临床症状和机体营养状况。

反馈式健康教育结合强化心理护理对肺结核吸毒患者心理状态及应对方式的影响

探究肺结核(PTB)吸毒患者接受强化心理护理(SPN)结合反馈式健康教育(FBHE)干预对应对方式及心理状态的影响。方法 本次筛选PTB吸毒患者共60例,试验于2021.06~2023.05内开展,分组法为随机法,分组病例数为30例。甲组PTB吸毒者接受常规措施干预,乙组PTB吸毒者接受SPN结合FBHE干预。比较应对方式、心理状态及生活状况。结果 两组PTB吸毒者干预后应对方式各评分较干预前改善,且乙组PTB吸毒者各评分较甲组PTB吸毒者更优(P<0.05)。两组PTB吸毒者干预后心理状态得分较干预前降低,且乙组PTB吸毒者各评分较甲组PTB吸毒者更低(P<0.05)。乙组PTB吸毒者生活状况各评分较甲组PTB吸毒者更高(P<0.05)。结论 PTB吸毒患者接受SPN结合FBHE干预后,既能促使其对疾病积极应对,又能改善其生活状况和心理状态,可借鉴研究。

基于时效性激励的护理结合反馈式健康教育在慢性鼻-鼻窦炎患者中的应用效果观察

目的:将基于时效性激励的护理结合反馈式健康教育用于慢性鼻-鼻窦炎(CS)患者中,对其临床应用效果进行观察。方法:选取2021年3月—2023年6月广州市第十二人民医院耳鼻咽喉头颈外科收治的82例CS患者,随机分为两组,各41例。对照组采取常规护理,观察组在对照组基础上采取基于时效性激励的护理结合反馈式健康教育,比较两组护理前后的自护能力及应对方式、药物及鼻腔冲洗掌握率。结果:护理前,两组自护能力评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,观察组各维度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。护理前,两组应对方式评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,观察组积极面对评分高于对照组,回避、屈服评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。护理前,两组生活质量评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,观察组各维度生活质量评分高于对照组(P<0.05)。随访3个月,观察组药物使用掌握率、鼻腔冲洗掌握率高于对照组,差异有统计学意义,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于时效性激励的护理结合反馈式健康教育能提高CS患者的自护能力,调节其应对方式,改善其生活质量,提高药物及鼻腔冲洗掌握率。

反馈式健康教育结合精细化饮食护理对肝硬化患者营养状况的影响

目的探讨反馈式健康教育联合精细化饮食护理对肝硬化患者营养状况的改善作用。方法以2021年1月至2023年1月就诊于福建省立医院南院的92例肝硬化患者为研究对象,将患者按随机数字表法分为2组,其中,对照组(46例)予以常规健康教育,观察组(46例)基于对照组的干预方法给予反馈式健康教育结合精细化饮食护理。比较2组的肝功能、营养状况及生活质量。结果干预1个月和3个月后,观察组的丙氨酸氨基转移酶、总胆红素及天门冬氨酸氨基转移酶水平均低于同期对照组,血红蛋白、前白蛋白、白蛋白、总蛋白水平和生活质量综合评定问卷-74各项(躯体功能和社会功能等)评分均高于同期对照组(P均<0.05),且2组均较干预前更优(P均<0.05)。结论反馈式健康教育结合精细化饮食护理能改善肝硬化患者的肝功能和营养状况,并提高其生活质量。

情绪引导联合反馈式健康教育在口腔癌患者中的应用效果

目的:探究情绪引导联合反馈式健康教育在口腔癌(OC)患者中的应用效果。方法:选择于2022年6月至2023年6月至某院进行OC治疗的患者120例,随机分为对照组(采用反馈式健康教育进行干预)、观察组(采用情绪引导联合反馈式健康教育)各60例,比较两组患者的负性情绪、心理韧性、自护能力和口腔清洁度。结果:两组干预后焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评分均降低,且观察组明显更低(SAS:t=10.538,P<0.05;SDS:t=7.081,P<0.05);两组心理弹性量表(CD-RISC)各项分值干预后均升高,且观察组明显更高(乐观:t=5.784,P<0.05;自强:t=7.136,P<0.05;坚韧:t=8.663,P<0.05);两组干预后的自我护理能力量表(ESCA)评分均有提升,且观察组明显更高(t=18.690,P<0.05);两组干预后口腔清洁度Ⅰ度患者均减少,Ⅱ度、Ⅲ度均增加,且观察组的Ⅰ度患者明显少于对照组,Ⅲ度患者明显更多(Ⅰ度:t=9.219,P=0.002;Ⅱ度:t=0.000,P=1.000;Ⅲ度:t=4.089,P=0.043)。结论:情绪引导联合反馈式健康教育能够有效增强OC患者的心理韧性,提高患者的口腔清洁度。

基于递进式健康教育的强化平衡训练应用于骨质疏松性椎体压缩性骨折患者的临床观察

目的:探讨基于递进式健康教育的强化平衡训练在骨质疏松椎体压缩性骨折患者中的应用效果。方法:选取2018年6月—2022年6月厦门大学附属中山医院接受治疗的86例骨质疏松椎体压缩性骨折患者作为研究对象。根据随机法分为对照组和观察组,每组各43例。对照组接受常规健康教育治疗,观察组接受基于递进式健康教育的强化平衡训练。比较两组健康信念、自我管理能力、平衡功能、再次跌倒及骨折率。结果:出院1个月后,两组骨质疏松症健康信念量表中7个维度的评分均高于干预前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);出院1个月后,观察组自我管理能力量表中4个维度的评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预1个月后,两组重心摆动轨迹长、外周面积均低于干预前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预1个月后,两组Berg平衡量表评分均高于干预前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组术后1年的再次跌倒和再次骨折率均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于递进式健康教育的强化平衡训练可帮助骨质疏松椎体压缩性骨折患者建立健康信念,提高自我管理能力,有利于其平衡功能的提升和再次跌倒和骨折率的降低。

基于微信平台的家属参与式护理结合反馈式健康教育对慢性支气管炎患者自我管理能力及病情控制的影响

目的探讨基于微信平台的家属参与式护理结合反馈式健康教育在慢性支气管炎患者中的应用效果。方法选取2019年1月至2022年1月我院收治的120例慢性支气管炎患者为研究对象,根据随机数字表法将其分为对照组和观察组,各60例。对照组实施常规护理干预,观察组实施基于微信平台的家属参与式护理结合反馈式健康教育。比较两组的干预效果。结果干预后,观察组的疾病、治疗、预防及生活行为评分高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的自我护理能力测定量表(ESCA)各维度评分高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的白细胞介素-8(IL-8)、白细胞介素-33(IL-33)水平低于对照组(P<0.05)。结论基于微信平台的家属参与式护理结合反馈式健康教育可提高慢性支气管炎患者健康知识知晓程度、自我管理能力,减轻炎症反应,值得推广。

递进式强化考核式健康教育对2型糖尿病患者健康行为与认知的影响分析

目的 考察递进式强化考核式健康教育对2型糖尿病患者健康行为与认知的影响。方法 选取190例2型糖尿病患者作为研究对象,均于2021年7月至2022年12月在南华大学附属第二医院接受诊治,根据干预方式的差异分为对照组和观察组,每组95例。对照组给予常规健康教育,观察组给予递进式强化考核式健康教育。比较2组的血糖水平等指标。结果 干预1个月和3个月后,观察组的糖化血红蛋白、空腹血糖和餐后2 h血糖水平,以及糖尿病特异性生存质量量表和简易应对方式问卷(SCSQ)中的消极应对评分均低于同期对照组,糖尿病自我管理行为量表和SCSQ中的积极应对评分均高于同期对照组(P均<0.05);2组在干预1个月和3个月后与干预前比较的结果,以及2组在干预3个月后与干预1个月后比较的结果均显示更佳(P均<0.05)。观察组对胰岛素使用方法、低血糖临床表现等疾病知识的知晓率均高于对照组(P均<0.05)。结论 递进式强化考核式健康教育能有效改善2型糖尿病患者的血糖情况及疾病应对情况,提高其生活质量、疾病认知程度和自我管理行为能力。

家属参与式护理结合反馈式健康教育对高血压基底节区脑出血患者的影响

目的探讨家属参与式护理结合反馈式健康教育对高血压基底节区脑出血术后患者康复质量的影响。方法选择2020年1月至2023年1月在聊城市脑科医院行手术治疗的86例高血压基底节区脑出血患者进行回顾分析,根据护理方案的不同分为2组,各43例。对照组采用术后常规护理,观察组采用家属参与式护理结合反馈式健康教育干预。比较2组的术后康复效果。结果观察组的功能锻炼依从性高于对照组(P<0.05);与对照组比较,观察组在出院时和术后3个月的肢体运动功能评分法评分、Barthel指数及血清脑源性神经营养因子水平均更高,神经元特异性烯醇化酶水平和美国国立卫生研究院卒中量表评分均更低(P均<0.05);2组的上述指标均较术后第1天明显改善(P均<0.05)。结论家属参与式护理结合反馈式健康教育可有效改善高血压基底节区脑出血术后患者的血清指标、神经功能和肢体运动功能,提高日常生活活动能力和功能锻炼依从性。

基于动机保护理论的延续性护理结合反馈式健康教育对糖尿病足患者居家创面修复管理能力及疾病自我感受负担的影响

目的探讨基于动机保护理论的延续性护理结合反馈式健康教育对糖尿病足患者居家创面修复管理能力及疾病自我感受负担的影响。方法选取2021年1月至2022年2月收治的120例糖尿病足患者作为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组与观察组,各60例。对照组采用常规护理干预,观察组在对照组基础上行基于动机保护理论的延续性护理结合反馈式健康教育。比较两组的干预效果。结果干预后,观察组的糖尿病足危险因素、日常足部护理、鞋袜选择及运动锻炼评分高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的病情监测与控制管理、足部护理管理及日常生活管理评分高于对照组(P<0.05)。观察组的不良事件总发生率为5.00%,低于对照组的18.33%(P<0.05)。结论基于动机保护理论的延续性护理结合反馈式健康教育可提高糖尿病足患者疾病认知水平及居家创面修复管理能力,降低不良事件发生率,值得推广。

自我调节下疾病感知护理结合反馈式健康教育对肺癌化疗病人的影响

目的:探究自我调节下疾病感知护理结合反馈式健康教育对肺癌化疗病人的影响。方法:选择2021年4月—2023年1月在医院接受肺癌化疗的160例病人为研究对象,根据入院时间分为对照组、观察组各80例,对照组接受常规护理干预结合反馈式健康教育,观察组在对照组基础上实施自我调节下疾病感知护理,比较两组病人干预后自我管理能力[成年人健康自我管理能力测评量表(AHSMSRS)评分]、疾病感知压力[自我感受负担量表(SPBS)评分]、癌因性疲乏程度[Piper疲乏量表(PFS)评分]、生活质量[WHO生活质量量表(WHOQOL-BREF)评分]及毒副反应发生率。结果:干预后观察组病人AHSMSRS量表各维度评分均较对照组高(P<0.05),SPBS量表各维度评分、PFS评分均较对照组低(P<0.05),WHOQOL-BREF评分较对照组高(P<0.05);观察组病人毒副反应发生率为18.75%,低于对照组的37.50%(P<0.05)。结论:自我调节下疾病感知护理结合反馈式健康教育用于肺癌化疗病人护理中,可以提高病人自我管理能力,降低化疗后毒副反应,缓解自我感受负担及癌因性疲乏程度,提高生活质量。

反馈式健康教育联合疼痛护理对带状疱疹后遗神经痛 患者睡眠质量的影响

分析反馈式健康教育联合疼痛护理对带状疱疹后遗神经痛患者睡眠质量的影响效果。方法:选取2022年12月~2023年12月本院收治的88例带状疱疹的患者,随机均分为两组,分别采用常规护理、反馈式健康教育联合疼痛护理进行干预,观察干预效果。结果:护理干预后,乙组VAS评分、PSQI评分、HAMD评分及、HAMA评分及生活质量评分均优于甲组,乙组对健康知识的掌握程度更高;乙组护理满意度高于甲组,差异显著(P<0.05),有统计学意义。结论:反馈式健康教育联合疼痛护理对带状疱疹后遗神经痛患者睡眠指标及其他相关指标的改善均有积极临床效果,值得推广应用。

焦点式心理干预联合强化健康教育对老年慢性支气管炎患者负面情绪及睡眠质量的影响

目的探讨焦点式心理干预联合强化健康教育在老年慢性支气管炎(CB)患者中的应用效果.方法选取我院2021年1月—2023年9月收治的68例老年CB患者为研究对象,按随机数字表法将其分为对照组与观察组,各34例.对照组采用常规护理,观察组采用焦点式心理干预联合强化健康教育.对比两组患者的负面情绪、睡眠质量及生活质量.结果干预后,观察组焦虑自评量表评分为(40.69±5.80)分,抑郁自评量表评分为(44.70±5.21)分,匹兹堡睡眠质量指数量表中的睡眠时间评分为(0.45±0.13)分,入睡时间评分为(0.55±0.16)分,睡眠质量评分为(0.84±0.17)分,日间功能障碍评分为(0.72±0.25)分,睡眠障碍评分为(0.88±0.12)分,催眠药物评分为(0.61±0.17)分,睡眠频率评分为(1.03±0.24)分,圣乔治呼吸问卷中的疾病影响评分为(6.39±0.88)分,活动能力评分为(12.54±2.55)分,呼吸症状评分为(9.20±1.78)分,均低于对照组的(46.45±4.67)分、(52.85±6.15)分、(0.67±0.12)分、(0.71±0.14)分、(1.18±0.16)分、(1.14±0.23)分、(1.17±0.20)分、(0.83±0.19)分、(1.03±0.24)分、(8.24±1.33)分、(16.80±2.61)分、(11.94±1.04)分,组间差异有统计学意义(P<0.05).结论焦点式心理干预联合强化健康教育可以减轻老年CB患者的负面情绪与睡眠障碍,提高患者生活质量.

马斯洛层次理论指导下护理结合反馈式饮食健康教育对老年糖尿病肾病患者肾功能、营养指标的影响

目的探究马斯洛层次理论指导下护理结合反馈式饮食健康教育对老年糖尿病肾病(DN)患者肾功能、营养指标的影响.方法选择2020年5月—2023年5月枣庄市峄城区人民医院收治的82例老年DN患者为研究对象,按随机数字表法将其分为对照组与观察组,各41例.对照组采用常规护理,观察组采用马斯洛层次理论指导下护理结合反馈式饮食健康教育,均护理3个月.比较两组肾功能、营养指标、生活质量.结果护理前,两组肾功能、营养指标、生活质量比较,组间差异无统计学意义(P>0.05);护理后,观察组血肌酐(90.52±5.67)μmol/L、24 h尿蛋白定量(1.03±0.12)g、24 h尿微量白蛋白排泄率(187.58±10.34)mg均低于对照组,肾小球滤过率(84.75±8.20)mL/min高于对照组,白蛋白(36.43±5.84)g/L、血红蛋白(137.10±18.55)g/L、转铁蛋白(2.57±0.35)g/L水平均高于对照组,生活质量综合评定问卷评分(78.29±5.63)分高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05).结论马斯洛层次理论指导下护理结合反馈式饮食健康教育能够有效改善老年DN患者肾功能、营养状况,提高生活质量.

反馈式健康教育对脑梗死患者希望水平、社会功能的影响

目的探讨与分析反馈式健康教育对脑梗死患者希望水平、社会功能的影响。方法选择2020年8月—2023年1月在嘉峪关市酒钢医院就诊的92例脑梗死患者作为研究对象,采用随机数表法将其分为反馈组与对照组,每组各46例。对照组给予常规健康教育,反馈组在对照组护理的基础上给予反馈式健康教育,两组护理观察时间均为3个月,观察与评定患者的希望水平、社会功能变化情况。结果护理3个月后,两组神经功能缺损评分均显著低于护理前,且反馈组神经功能缺损评分显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。护理3个月后,两组上肢运动功能评分与日常生活能力评分均显著高于护理前,且反馈组上肢运动功能评分、日常生活能力评分与对照组相比也显著提高,差异有统计学意义(P<0.05)。护理3个月后,两组希望水平评分均显著高于护理前、社会功能缺陷评分低于护理前,且反馈组希望水平评分高于对照组、社会功能缺陷评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。护理3个月后,反馈组社会功能、物质生活状态、躯体功能、心理功能等生活质量评分与对照组相比明显提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论反馈式健康教育应用于脑梗死患者能降低神经功能缺损评分,提高患者的上肢运动功能与日常生活能力,改善患者的希望水平与社会功能,从而提高患者的生活质量。

反馈式健康教育结合强化营养干预对肝硬化腹水患者健康行为和营养状况的影响

目的分析反馈式健康教育结合强化营养干预在肝硬化腹水患者中的应用效果。方法将我院接受治疗的100例肝硬化腹水患者根据随机数字表法分为对照组(常规护理干预)和观察组(反馈式健康教育结合强化营养干预),各50例。比较两组的护理效果。结果随访后,观察组的健康认知水平、健康促进生活方式量表-Ⅱ(HPLP-Ⅱ)评分高于对照组(P<0.05)。护理后,观察组的总胆红素(TBIL)、丙氨酸氨基转移酶(ALT)、天冬氨酸氨基转移酶(AST)水平低于对照组(P<0.05)。随访后,观察组的体质指数(BMI)、上臂肌围(MAMC)及清蛋白、前清蛋白水平高于对照组(P<0.05)。观察组的腹水改善效果优于对照组(P<0.05)。结论反馈式健康教育结合强化营养干预能有效提高肝硬化腹水患者的健康行为和营养状况。

反馈式健康教育干预对喉癌患者术后负性情绪及创伤后成长的影响

目的探究反馈式健康教育干预对喉癌患者术后负性情绪及创伤后成长的影响。方法将60例喉癌手术患者根据健康教育方式的不同分为对照组(n=32,行常规健康教育)和观察组(n=28,行反馈式健康教育),比较干预前后两组患者负性情绪[焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)]、创伤后成长[创伤后成长量表(PTGI)]水平、癌因性疲乏[修订Piper疲乏量表(RPFS)]及生活质量[欧洲癌症研究与治疗组织生命质量测定量表(EORTC QLQ-C30)]。结果干预后,两组患者SAS、SDS及RPFS各维度评分均降低,PTGI及EORTC QLQ-C30各维度评分均升高,且观察组患者SAS、SDS及RPFS各维度评分均低于对照组,PTGI及EORTC QLQ-C30各维度评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P﹤0.05)。结论相较于常规健康教育,反馈式健康教育可明显改善喉癌手术患者负性情绪,促进创伤后成长,减轻癌因性疲乏程度,提升生活质量。

反馈式健康教育对髋关节置换术患者功能锻炼依从性及髋关节功能的影响

目的探讨反馈式健康教育对髋关节置换术患者功能锻炼依从性及髋关节功能的影响。方法选取2020年10月至2022年1月在我院行髋关节置换术治疗的120例患者,随机分为对照组和观察组各60例。对照组采用常规健康教育,观察组采用反馈式健康教育,比较两组患者的功能锻炼依从性、髋关节功能及并发症发生率。结果观察组的功能锻炼总依从率为95.00%,明显高于对照组的83.33%(P<0.05)。术后3个月、6个月,观察组的Harris评分均明显高于对照组(P<0.05)。观察组的并发症发生率为6.67%,低于对照组的20.00%(P<0.05)。结论反馈式健康教育可明显提高髋关节置换术患者的功能锻炼依从性,改善其髋关节功能,并降低并发症发生率。