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反馈-渐进式培训法在非内分泌科2型糖尿病患者胰岛素笔注射技术培训中的应用
被引量:
5
1
作者
罗宝萍
侯文利
+6 位作者
刘美宏
孙博
贾丽媛
贾文文
齐迎飞
郝伟芳
张虹
《河北北方学院学报(自然科学版)》
2016年第6期15-16,共2页
目的探讨多学科糖尿病护理团队采用反馈-渐进式培训法提高非内分泌科2型糖尿病患者胰岛素笔注射技术操作技能的应用效果。方法选取非内分泌科需接受胰岛素注射治疗的患者40例。按照入院先后顺序分组,对照组16例,接受传统健康教育讲座方...
目的探讨多学科糖尿病护理团队采用反馈-渐进式培训法提高非内分泌科2型糖尿病患者胰岛素笔注射技术操作技能的应用效果。方法选取非内分泌科需接受胰岛素注射治疗的患者40例。按照入院先后顺序分组,对照组16例,接受传统健康教育讲座方式学习胰岛素笔注射技术;实验组24例,由多学科糖尿病护理团队成员对其采用反馈-渐进式培训法教授胰岛素笔注射技术。出院前对2组患者进行胰岛素笔注射技术操作考核,比较2组患者胰岛素笔注射技术的操作合格情况。结果实验组培训后考核成绩合格率达75%,对照组培训后考核成绩合格率18.8%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论多学科糖尿病护理团队采用反馈-渐进式培训法指导患者胰岛素笔注射技术,对非内分泌科2型糖尿病患者出院前正确、熟练掌握胰岛素笔注射技术有临床实用意义。
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关键词
反馈-渐进式培训法
胰岛素笔注射技术
多学科糖尿病护理团队
非内分泌科
糖尿病
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职称材料
反馈-渐进式培训法在压力性损伤患者照护技能培训中的应用
2
作者
林跃纯
雷东艳
+2 位作者
义夏英
阳定华
王凤华
《实用妇科内分泌电子杂志》
2020年第29期108-109,共2页
目的研究分析压力性损伤患者照护技能培训应用反馈-渐进式培训法的效果。方法选择我院压力性损伤患者60例作为研究对象,随机将其分为对照组和实验组,每组各30例。对照组予以其照顾者培训常规照护技能;实验组予以其照顾者使用反馈-渐进...
目的研究分析压力性损伤患者照护技能培训应用反馈-渐进式培训法的效果。方法选择我院压力性损伤患者60例作为研究对象,随机将其分为对照组和实验组,每组各30例。对照组予以其照顾者培训常规照护技能;实验组予以其照顾者使用反馈-渐进式培训法进行照护技能培训;比较两组照顾者照护技能考核评分、患者压力性损伤再发率及并发症发生率。结果实验组照顾者照护技能的考核评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组患者压力性损伤再发率及并发症发生率均显著低于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论反馈-渐进式培训法在压力性损伤患者照护技能培训中的应用效果理想,可明显提高照顾者的照护能力,值得临床教学借鉴及应用。
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关键词
反馈-渐进式培训法
压力性损伤
照护技能
护理
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职称材料
题名
反馈-渐进式培训法在非内分泌科2型糖尿病患者胰岛素笔注射技术培训中的应用
被引量:
5
1
作者
罗宝萍
侯文利
刘美宏
孙博
贾丽媛
贾文文
齐迎飞
郝伟芳
张虹
机构
河北北方学院附属第一医院
出处
《河北北方学院学报(自然科学版)》
2016年第6期15-16,共2页
基金
张家口市科技攻关计划项目(No.1321060D)
文摘
目的探讨多学科糖尿病护理团队采用反馈-渐进式培训法提高非内分泌科2型糖尿病患者胰岛素笔注射技术操作技能的应用效果。方法选取非内分泌科需接受胰岛素注射治疗的患者40例。按照入院先后顺序分组,对照组16例,接受传统健康教育讲座方式学习胰岛素笔注射技术;实验组24例,由多学科糖尿病护理团队成员对其采用反馈-渐进式培训法教授胰岛素笔注射技术。出院前对2组患者进行胰岛素笔注射技术操作考核,比较2组患者胰岛素笔注射技术的操作合格情况。结果实验组培训后考核成绩合格率达75%,对照组培训后考核成绩合格率18.8%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论多学科糖尿病护理团队采用反馈-渐进式培训法指导患者胰岛素笔注射技术,对非内分泌科2型糖尿病患者出院前正确、熟练掌握胰岛素笔注射技术有临床实用意义。
关键词
反馈-渐进式培训法
胰岛素笔注射技术
多学科糖尿病护理团队
非内分泌科
糖尿病
分类号
R473 [医药卫生—护理学]
下载PDF
职称材料
题名
反馈-渐进式培训法在压力性损伤患者照护技能培训中的应用
2
作者
林跃纯
雷东艳
义夏英
阳定华
王凤华
机构
东莞市大朗医院
出处
《实用妇科内分泌电子杂志》
2020年第29期108-109,共2页
文摘
目的研究分析压力性损伤患者照护技能培训应用反馈-渐进式培训法的效果。方法选择我院压力性损伤患者60例作为研究对象,随机将其分为对照组和实验组,每组各30例。对照组予以其照顾者培训常规照护技能;实验组予以其照顾者使用反馈-渐进式培训法进行照护技能培训;比较两组照顾者照护技能考核评分、患者压力性损伤再发率及并发症发生率。结果实验组照顾者照护技能的考核评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组患者压力性损伤再发率及并发症发生率均显著低于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论反馈-渐进式培训法在压力性损伤患者照护技能培训中的应用效果理想,可明显提高照顾者的照护能力,值得临床教学借鉴及应用。
关键词
反馈-渐进式培训法
压力性损伤
照护技能
护理
分类号
R473.6 [医药卫生—护理学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
反馈-渐进式培训法在非内分泌科2型糖尿病患者胰岛素笔注射技术培训中的应用
罗宝萍
侯文利
刘美宏
孙博
贾丽媛
贾文文
齐迎飞
郝伟芳
张虹
《河北北方学院学报(自然科学版)》
2016
5
下载PDF
职称材料
2
反馈-渐进式培训法在压力性损伤患者照护技能培训中的应用
林跃纯
雷东艳
义夏英
阳定华
王凤华
《实用妇科内分泌电子杂志》
2020
0
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职称材料
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